2019-2020年小学生综合实践《访问中学》主题活动方案设计
2019-2020年小学生综合实践《访问中学》主题活动方案设
计
一、活动目标
1.了解有关中学的学校特、与小学的区别，让学生在思想上，做好成为一名
中学生的准备。
2.通过“与校友联欢”及写体验日记，激发学生对中学生活的向往与了解它的
迫切要求。
3.培养学生的主动交往能力，激发学生自信心，为进入中学勤奋学习并珍惜同
学之间的友谊。
二、活动准备
1.教师收集相关中学情况介绍、图片与文字资料。
2.联系本校毕业中学生，准备校友联欢会。
3.教师帮助联系参观访问的中学。
三、活动设计
（一）校友联欢
开展中队主题活动，将校友请进来联欢，介绍中学生活，让学生对中学有个初步的认识。
1、同学们，你们即将毕业。老师想了解一下，你们理想中的学校都是什么学校？
任学生自由交流，顺便请学生说说为什么喜欢这所学校。
2、请中学生介绍现在的中学生活。
例如（1）现在中学里有哪些课程？
（2）中学的学习与小学有什么区别？
（3）自己所在的中学是什么学校？当初为什么要报考这所学校？
（4）自己在中学的学习情况是怎样的？小学里的哪些准备为自己升入初中打下了基础？还有哪些是自己升入初中后所不适应的，现在的弟弟妹妹可以怎样来作准备？……
3、出示有关中学的照片，通过看图片，猜中学的方法让学生对有关中学有个初步的认识。
4、将学生喜欢的图片赠送给他们留作纪念，提出下一个活动的准备要求。
讨论，成立若干个活动小组，制定出活动计划。学生可根据自己的特长、兴趣，自主的参加到喜欢的课题组中，并选出组长。成立以下活动小组：
a.参观摄影组：负责到重点中学拍摄校园环境、师生活动、校内设施的录像、照片。
b.小记者采访组：分三组进行调查。从学校领导、老师、学生处了解中学的
校纪校规，学校特，中学生学习方式方法，中学生间的相处等情况。
（二）调查访问
1、参观摄影组：
到联系好的中学进行拍摄。带回来的照片、录像利用班队活动课进行交流，展示。参观的同学做小小“解
说员”，将照片、录像中的情况作介绍。重点突出中学与小学的区别。
2、小记者采访组：
分三个小记者组分别采访学校领导、老师、学生。采访问题可设计如下：例1：采访中学领导。
⑴学校以什么特吸引小学毕业生报考你们的学校？
⑵学校培养人的目标是什么？
⑶假如我想报考这所学校，必须具备什么条件？
例2：采访中学老师。
⑴中学里将出现哪些新课程？
⑵老师是怎样授课，激发学生学习主动性的？
⑶学生犯错，老师是如何处理的？
⑷老师喜欢什么样的学生？我们现在可为此做哪些准备？
例3：采访中学生。
⑴中学里的功课比小学里的多吗？难吗？
⑵听说中学里有自习课，你们是怎么上的？
⑶对我们这些想报考你们学校的同学来说，你们有什么好建议吗？
采访之前，教师帮助学生多设计几个学生感兴趣，最想了解的问题。采访前，教师适当予以采访技巧的指导，鼓励学生与采访对象大胆交流，要求学生写好采访记录。
（三）亲身体验
到联系好的中学做一天的中学生。与中学生一起听课，一起游戏，一起吃饭，一起上自习。体验中学生的学习与生活。体验结束后写一份体验日记。
（四）活动交流
1、与中学生合办一份小报。
中学生介绍自己的中学生活，小学生介绍自己通过“请进来”“走出去”“亲身体验”等系列活动后的感受。小
小学生科技小报
报题目：《心目中的中学》。或在搜集资料、采访、参观等活动后，出一期中队主题板报，交流学生实践活动后的感受，体会，想法。
2、开展中队主题活动。
主题为《假如我是一名中学生》，让学生知道自己在纪律、知识等方面需要做哪些准备。
（五）活动总结
1、通过活动，增进了我们对中学特的了解，也知道了要升入理想中学必
须从现在开始做好准备。希望大家从现在开始努力，也希望大家能升入理想的中学。
2、本次活动，同学们参加比较积极。以后，我们还可以多交流自己了解到的中学信息。
四、活动建议
1、帮助学生联系参观学校，采访的对象，准备采访的问题。体验活动一定要做好安排。一般体验时学生主要是听课。
2、适当向学生传授一些采访的技巧和艺术。
3、活动前，做好安全、纪律的教育。学生的摄影、摄像教师要进行指导，帮助学生选取好的素材，视角。
4、活动时间10课时。
五、参考资料
1、苏州市第三中学简介：苏州市第三中学是素负盛名的江苏省重点中学。进入九十年代，学校以科学精神够建教育理想空间，形成科技创新平台，人文艺术生态坏境，实施全面素质教育，塑造鲜明的办学个性。一批优秀学生拖颖而出：在第十二届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）科技竞赛中高三学生谭益星获特等奖，有五名同学获省奥林匹克计算机信息应用素质竞赛一等奖。进入新世纪，我校已建成苏州市特教育基地，成为展示学校教育成果和苏州教育迅速发展的重要窗口。
2、“严谨、爱生、互助、奋进”是木渎中学教师们一贯的教风。在学校的师资队伍建设中，木渎中学的领导班子更是廉洁奉公、率先垂范，带头以身作则坚持在教育岗位的一线。一些年逾半百的领导尽管体弱多病，但仍然谢绝教委领导照顾，坚守在三尺讲台；更有一些中层领导，勇挑重担，在做好分管的行政工作的同时还圆满完成一个教师的正常工作量，每天的工作时间达到十小时左右。正是因为在木渎中学有这一个坚强的“核心龙头”，使学校上下形成了一股合力，在开拓进取之中取得了令人瞩目的教学硕果。
3、面对知识经济时代的到来，苏州外国语学校学校极为重视对外交流合作工作，与南京外国语学校、上海实验学校有着密切的合作关系，并与上海向明中学合作办学（在师资交流与教学沟通的基础上，进行更广泛更深入的合作办学，经我校推荐，上海籍及全国各地的优秀学生都有机会在该校就读、借读，并可参加上海市的高考）。国外与美、英、澳、日等国的十多所中小学建立了友好合作关系，并进行实质性交流。与各国著名大学交往频繁，为本校学生出国深造创造了良好的条件。学校每年还组织学生出国参观、修学，足迹已遍及欧洲、北美洲、亚洲和大洋洲。出国留学的学生数逐年递增。
4 、中队主题活动《假如我是一名中学生》可安排如下内容：学生诗朗诵《假如我是一名中学生》表达对中学生活的美好憧憬。小品《自习》反映中学自习需要学生的自觉，学生应该珍惜时间，认真学习。小品《友谊》反映中学生之间纯洁
的友谊。附送：
2019-2020年小学科学《火山和地震》教学设计
一|教材分析：
火山和地震现象，离学生的知识基础、生活实际都比较远，本课从实例出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法，内容有：一、了解火山，二研究地震。
二|学情分析：
本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，高年级学生已掌握了一定的自然知识和探究学习的方法，已经具备初步自主研究的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。火山和地震现象的内容，离学生生活实际较远，需要学生从自己搜集的资料出发，展开合理的推测和想象。
三、教学目标：
知识与技能：
1.知道火山与地震是地球内力作用的结果。
2.知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。
3.知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。
过程与方法：
1.学会通过网络、书刊搜集、查阅有关火山喷发和地震方面的资料和图片。
2.会做模拟火山喷发和地震的实验，并对现象作出解释。
3.通过观看地震自救措施的视频和课后采访与演习知道地震的前兆和地震来临时的逃生
自救措施.
情感态度与价值观：
1.通过火山自述了解火山对人类的作用，渗透看待问题的思想------用一分为二的眼光看问
题.
2.通过让学生了解世界上的第一台测定地震的仪器是中国人发明的渗透民族自豪感，激励
学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。
3.通过印尼地震和汶川地震MTV视频的观看感受生命的珍贵，灾难无情人有情的人间大
爱.
四、重点难点：
重点：了解火山和地震的成因。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。