小学语文_古诗词三首教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级下册《古诗词三首》
第一课时教学设计
教学目标：
1．认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵并默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4．初步认识词这种文学样式，感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：
品味诗句，背诵古诗，积累语言。
教学的难点：
体会李白的孤独寂寞之情，感受洞庭湖的山水之美。
教学准备：
教师搜集敬亭山、洞庭湖、江南的图像资料及《忆江南》的音频资料，做成课件。
要求学生提前预习，了解诗人李白、刘禹锡、白居易及《独坐敬亭山》《忆江南》的创作背景。搜集描写祖国山水的诗句。
教学过程：
一导入：
同学们，我们的祖国山河壮美，描写山水风光的诗有很多，你知道哪些呢？这节课我们再来学习三首和江南山水有关的诗词。板书课题古诗词三首。江南是指长江以南地区，第一首诗是《独坐江亭山》，你知道敬亭山在哪吗？板书，（安徽宣城北）在江南，第二首诗是《望洞庭》，洞庭湖在哪呢？（湖南省北部）也在江南，第三首是一首词，词牌名是忆江南，内容也是忆江南，板书课题。
二、学习《独坐敬亭山》
(一)解诗题，知诗人
我们先来学习第一首诗，齐读课题，从题目中我们可以知道什么？ 这首诗的作者是谁呢？关于李白，你了解多少呢？出示课件。
出示课件，这就是敬亭山。它有大小山峰60座，因很多文人墨客登临此山，留下很多吟颂的诗文，敬亭山又被称为“江南诗山”。（二）抓字词，明诗意
望洞庭诗意读诗我们要读出它的节奏美，注意停顿和轻重变化，谁想读一读这首诗？
出示前两句，齐读，诗中写了哪些景物？写了鸟，写了云。板书鸟、云，尽是什么意思？闲是什么意思？谁能说一下这两句诗的意思？鸟飞走了，天空中仅有的一片云也悠闲地越飘越远。能陪伴诗人的只剩下什么了？齐读后两句，厌是什么意思？（满足）这两句诗又是什么意思呢？这里，诗人把敬亭山当作了什么？当作了朋友，当作了人，运用了什么的修辞手法呢？（拟人）从这首诗中你体会到诗人怎样的心情？
（三）想画面，悟诗情
同学们，写这首诗时，距他被迫辞官离开长安，已有整整十年时间了。长期飘泊的生活，使李白饱尝了人间辛酸，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。鸟飞云散是很自然的事情，但在作者眼中，这鸟、这云也像人一样那么的冷漠、无情，再读这两句——
鸟飞走了，云飘走了，留下的只有这座敬亭山，只有这座山陪伴着李白，这对李白是何等的安慰啊，读后两句——
请同学们想象一下，此刻，作者一个人坐在敬亭山上，内心孤独寂寞，他会怎样吟诵这首诗——
三、梳理学习方法，小组合作学习《望洞庭》
请同学们回顾一下，我们是怎么学习第一首诗的呢？出示古诗学习方法。解诗题知诗人 抓字眼明诗意 想画面悟诗情
我们就用这种方法小组合作学习第二首诗。
哪个小组想展示一下？
“望”是什么意思？望有登高远看之意，作者为什么用“望”而不用看呢？你能从诗中到答案吗？这首诗的诗人是？谁来介绍一下。
这首诗多次用到了比喻，谁来填一填，（出示课件）
是啊，湖面无风，洞庭湖就像——
远远望去，这洞庭湖就像—。湖中的君山就像一只小小的——
刘禹锡给我们描绘了一幅美丽的湖光秋月图，让我们一起来读一下这首诗。
四、学习《忆江南》
1.出示整首词，请同学们自己读一读，一它和我们学过的诗有什么不同？师总结：句式有长有短，所以词又叫长短句。词可以按照固定的旋律来吟唱，这旋律名就叫词牌名。你还知道哪些词牌名？这首词的作者是？谁来介绍介绍作者。
2.初读感悟
  谁想把这首词读给大家听？教师评价。齐读一遍，读了这首词，你读懂了什么？
3．品读感悟
    “风景旧曾谙”“谙”是什么意思？你能解释一下这句的意思吗？你知道白居易为什么对这里如此熟悉吗？白居易在江南为官三年，他为老百姓做了很多好事，后来他因病离职，百姓提着酒壶，扶老携幼，含泪为他送行。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述人们为他送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。 老百姓舍不得白居易，白居易也舍不得离开江南啊！ 十多年后，诗人仍然对江南念念不忘，六十七岁时，他挥笔写下三首《忆江南》。今天我们学习的就是其中第一首。
在这首词中白居易是如何描绘江南景的。出示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春回大地，鲜花盛开，此时的江南已是—生读，此刻，展现在你眼前的是一幅怎样的画卷？多么美丽的春景啊，（板书）齐读——日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。出示图片，江花红，江水绿，白居易多么想再去江南看看啊，却因身体原因不能成行，只好寄情于诗词，抒发自己对江南的怀念之情，齐读。
除了这首词，白居易还写了两首《忆江南》，出示，结合注释，思考白居易还怀念江南的什么？
五、拓展
1.《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是______和_______。
2.《望洞庭》的作者是_______代诗人_______。诗人用“青螺”来形容______________，用“白银盘”来形容_________。
3.《忆江南》是_______。诗人通过回忆，写出了江南日出时_____的红和春天_______的绿。这样写对照鲜明，彩浓丽，使我们体会到了诗人_________的情感。
六、板书设计
古诗词三首
独坐敬亭山            望洞庭            忆江南
鸟飞云去              君山            江花、江水
                     
人教版四年级下册语文《古诗词三首》学情分析
《古诗词三首》是人教版四年级下册第二组“以诚待人”中的第一篇课文。其中包含两首古诗一首词。第一课时我重点处理了《独坐敬亭山》这一首古诗。然后梳理第一首古诗的学习方法，通过小组合作学习的形式学习第二首古诗。我又按照学习方法对学生需要掌握的问题进行了检查梳理。我重点处理了《忆江南》这一首词。并拓展了《忆江南》其二、其三。然后对三首古诗词进行了比较，出其相同之处和不同之处。
    四年级的孩子对朗读古诗有了一定的基础，初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟。培养学生良好的学习习惯及合作能力，根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要教师适当介绍诗人当时的背景，作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
课中应给学生充分的自主的学习时间，感悟理解诗的内容，体会诗的情感。然后在此基础上
交流，教师通过资料补充、创设情景，引导学生想象画面，把自己置身于古诗的意境当中，并把自己体会到的情感通过交流表现出来，同时受到语言艺术的熏陶。
《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景,借助比喻,渲染了春天的绚丽景,最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。学生以前学过一些描写春天的古诗，有《春晓》、《咏柳》、《村居》、《春日》等，对古诗的学习方法也有所了解。可是，《忆江南》是一首描写春天的词，“词”这种文学形式是学生第一次接触，对于“词”的特点，学生却一无所知。通过本节课的学习，学生能够了解“词”的特点，掌握“词”的学习方法 。根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗词教学的要求，教师应根据词的描述引导学生进行想象，在脑海里浮现画面。教师可以对写作背景进行补充，引导学生体会白居易对江南的思念之情。
人教版四年级下册《古诗词三首》效果分析
教学环节设计
目标指向
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
第一环节：导入，板书课题。
交流描写山水风光的古诗，引出课题。
你知道哪些描写山水风光的古诗？
学生展示了《游园不值》《望庐山瀑布》《暮江吟》，其中《游园不值》不属于山水诗。
第二环节：板书三首诗的题目，了解相同之处。
了解敬亭山、洞庭湖所在位置。
你知道洞庭湖、敬亭山在哪吗？
学生结合注释知道敬亭山在安徽宣州市郊，洞庭湖在湖南省北部。
第三环节：学习《敬亭山》感受李白的孤独寂寞，学习拟人化手法的运用
抓住“尽”“闲”“厌”大体了解诗的意思。知道李白把敬亭山当做朋友。
结合创作背景感悟李白的孤独寂寞和在敬亭山中到安慰的心情。
了解学习这首古诗的方法。
1. 理解“尽”“闲”“厌”的意思。
2. 你能用自己的话说一说诗句的意思吗？
3. 你从哪里感受到了李白的孤独寂寞。
4. 把感受带到诗中去读一读。
学生能够理解字词的意思。
能够用自己的话说出诗句的意思。并带着自己的感受读诗。
第四环节：小组合作学习《望洞庭》并交流展示
了解题目为什么用“望”不用“看”
体会出洞庭湖湖光秋月的和谐美和洞庭湖的朦胧美
了解诗中的三处比喻
1. 老师把“望”改成“看”行不行？
2. “镜未磨”、“和”是什么意思？能用自己的话说一说诗句的意思吗？
3. 填空：没有一丝风吹过,静静的湖面像（  ）。（    ）像白银盘。（  ）像一枚青螺。
能够明白望有远看之意
能够理解“镜未磨”、“和”的意思，并用自己的话说出诗句的意思。
能说出文中的三处比喻。
第五环节：学习《忆江南》，感受白居易对江南的怀念
抓住“能不忆江南？”转化为陈述句，并比较语气的不同。
指导书写“谙”
理解“旧曾谙”的意思。补充资料，介绍白居易与江南人民结下的深情。
用自己的话说一说词的意思。
你从哪里感受到白居易非常怀念江南？
“谙”是什么意思？写这个字要注意什么呢？
“旧曾谙”什么意思？
你能用自己的话来说一说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思吗？
学生能够结合句子谈出自己的体会。
了解“谙”的意思，知道左右结构的字要左窄右宽。
能够用自己的话说出“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思。并带着自己的感受读词。
第六环节：拓展《忆江南》其二、其三
结合注释理解词意。
你知道这两首词白居易怀念的是哪里吗？他怀念什么呢？
让我们读一读这三首《忆江南》吧。
能了解白居易怀念的是杭州的月下寻桂子、看潮头，怀念苏州的美酒、美女的舞姿。
第七环节：复习巩固
对比三首诗词，一相同之处与不同之处。
出示填空，考察学生的掌握情况。
这三首诗词有什么相同之处和不同之处？
完成填空
能够出诗词多处相同与不同之处。
能正确完成填空练习。

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