《白兔和月亮》教案设计
《白兔和月亮》教案设计
《白兔和月亮》教案设计1
  教学《白兔和月亮》：
  ①介绍寓言。 ②解读寓意。
  ③引导学生自相对照，把握人生态度。
  ○教学设计
  人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。 ．
  出示课题。
  介绍寓言
  朗读
  疏通文意，感受语言。
  整体感知
  ①感知内容
  a．这则寓言讲了一个什么故事?
  设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。
  b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?
  设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，初中三年级语文教案《《人生寓言》教案设计》。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
  c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?
怎么预约做核酸检测?  设计目的：理解占有欲在作祟。
  d．这则寓言给了我们一个什么启示?
  设计目的：理解寓意。
  以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
  ②感知语言
  这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
  例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”
  除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
  问题研究
  ①出故事情节中的两次转折。
  把握结构。
  ②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?
  让学生理解白兔慧心未泯。
  ③这则寓言提到了人类有什么含义?
  寓言的讽刺意义。
偏旁部首  辩证思维
  拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?
  自我反思
《白兔和月亮》教案设计2
  【教学目标】
  1、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的'方法;
剑网3怎么去七秀  2、了解寓言的特点;
  3、感悟文中的人生道理。
  【教学重点】
  1、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;
  2、了解寓言的特点。
  【教学难点】
  感悟文中的人生道理。
  【教学课时】
  2课时。
  【教学过程】
八月十五的祝福语  第一课时
  【学习内容】
  学习《白兔和月亮》。
  【教学内容】
  一、导入新课
  1、看导语，默读课文。
  2、借助注释、词典，识字识词：
  审美 风韵 闲适 窖 泯 厄运 慧心 皎洁 归属 禀告 身世 正 心旷神怡 得失之患
  二、朗读课文
  1、老师播放媒体资源中的课文朗读。
  2、学生齐读课文。
  三、寓言的基本常识陕西旅游攻略
  寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
  寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
  四、内容研讨
  1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?
rank函数  2、第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应?
  3、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，出四个构成鲜明对比的四字词语。
  4、从文中出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
  5、用简洁的语言概括__的寓意。
  6、引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。

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