如何培养幼儿早期阅读的兴趣
如何培养幼儿早期阅读的兴趣
导语：“阅读影响儿童的一生”，孩子们在阅读中会看画面，能从中发现事物的变化，能将了解的情节串联起来讲述，或听懂成人读书中的情节等等，这都是早期阅读行为，孩子们在阅读的世界里享受着快乐，体验快乐的情绪，潜移默化地影响着幼儿，使幼儿终生受益。
阅读分为三种形式：一是从书面材料中获取信息的过程；二是朗读，出声诵读；三是默读那么指没有明显发声的诵读。
早期阅读是指：0-6岁的学前幼儿凭借变化着的彩、图像、文字或者凭借成人形象的读讲来理解读物的一种活动过程。早期阅读在促进幼儿智力发育、丰富其知识、开展其个性、提高其语言能力等方面都有着积极意义。
幼儿阶段是掌握根本阅读能力的关键期，如何在关键期有效地培养幼儿的阅读能力，成为当前早期阅读的一个重要课题。早期阅读的培养不是对幼儿进展超前，也不是单一通过阅读让幼儿早识字、多识字，而是通过早期阅读来激发幼儿从小热爱书籍，培养幼儿认真阅读的态度，养成阅读习惯。
幼儿语言开展的敏感期在2左右，书写敏感期出现在3.5-4.5岁时期，阅读敏感期出现4.5-5.5岁时期，6岁前较6岁后更容易学习阅读。美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁前开始阅读的。
早期阅读可以使幼儿增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的开展与提高，而且能使幼儿获得情感、社会性等方面的开展。培养阅读能力是开展幼儿智能的最正确武器之一。美国教育机构研究发现，幼儿的学习能力在入学之前就已得到
到不同程度的开展。因此，培养幼儿的阅读兴趣，图书直接影响到幼儿对阅读的态度，父母在图书的选择上多下功夫。
在6个月左右时，幼儿通过咬、啃来“探索”书本了。随着幼儿手部动作开展逐渐成熟，开始用拍、打的方式来模仿成人翻书的动作。到了10个月左右，幼儿对书的兴趣就开始转移到书的内容上，幼儿慢慢开始知道书与一般的是不同的。根据幼儿阅读行为开展状况，父母在购置图书时选择幼儿适合抓握书的大小、形状彩明亮背景单纯、细节单一硬纸书、塑料书、布书。
在1岁时，幼儿已经能控制自己的肌肉活动，书常常成为幼儿的玩具。幼儿非常喜欢指名认物，喜欢重复成人读的字词，还会指认书上图画和实际的物品。幼儿在这个可以选择认知类图书，有较多重复，文字押韵的图书洞洞书，拼图书，发出声响的图书。
2-4岁幼儿注意力5-15分钟，他们能安静听成人读完一本较多文字的故事书。此阶段的幼儿已积累了对阅读的经历，知道文字的书写具有方向性，每个字形都有其相对应的字义和字音。对于熟悉的图书，他们可以自己背出书中的内容。父母在选择时，更多项选择择生活类图书帮助幼儿将故事与实际生活联系起
来，便于加深幼儿的理解。3岁的幼儿对分类、颜、形状、空间、数字有初步认识，选择含有简单抽象概念的图画故事书。
4-6岁从读图的阶段慢慢进入读字阶段。除了能了解文字的象征功能之外，开始认得一些简单的常见字。为了促进幼儿多方面的开展，父母为幼儿选择多元的阅读材料。如人际关系为主题的图书，让幼儿了解在幼儿园中与他人相处的技巧。
(1)创设良好的阅读环境。创设分享阅读区，适合每个年龄段幼儿的图书。环境对培养幼儿的阅读兴趣有着潜移默化的作用。
(2)选择适宜的书籍。准备图书时，根据幼儿的年龄特点和掌握知识程度，内容情节生动，篇幅短小，角数量少；画面彩鲜艳，新颖有趣，幅面较大；书中语言工整押韵，易于激发幼儿阅读的愿望。
(3)游戏中激发幼儿的阅读兴趣。通过语言区与图书区、娃娃家的创设培养幼儿阅读兴趣，在区角中投放与主题相关的书籍及材料，吸引幼儿阅读的兴趣。
(4)从幼儿感兴趣的内容出发。不断更新图书角的种类，帮助幼儿选择感兴趣又有收获的书来阅读。
如何培养孩子的学习兴趣(1)共读，提高幼儿阅读兴趣。根据幼儿年龄变换间的阅读方式如抱坐、一问一答、讲述、扮演等，增加阅读兴趣。
(2)良好的阅读环境增强幼儿的阅读兴趣。家中创设图书区，将大人、幼儿图书分类摆放。
早期阅读对人的一生的成长进步产生着重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入小学阶段的阅读甚至他们的一生将产生深远的影响。我们只要调动他们的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，就可以不断培养和提高幼儿的阅读能力，为幼儿的今后的开展打下扎实的根底。

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