在家校合作中培养学生劳动意识和技能研究
在家校合作中培养学生劳动意识和技能研究
小学生家规
因温素华
摘要：在新课改的要求下，为促进学生全面发展，
需培养学生各项素养和技能，其中劳动意识以及技能的养成是比较重要的内容，当前，一些小学院校以及开展了劳动科目的教学。尽管开展了小学劳动教学工作，但受到教师教学观念以及教学手段
落后等因素影响，难以获得良好效果。
在小学阶段开展劳动教学主要的目的是培养学生的劳动意识和技能，而只是依靠学校的
力量很难做到全面落实，需要家长的协助，
教师与家长均应创新自身观念，重视劳动教学工作，一同培养小学生的劳动意识与技能，最终促进其全面发展。
关键词：小学生；家校合作；劳动意识；劳动技能当前在中国特社会主义教育制度中劳动教育适中的内
容，
这会对社会主义接班人以及建设者劳动价值取向、精神面貌以及技能水平产生影响。因此应该重视加强对学生的劳动教育，
培养其劳动素养，尤其是小学阶段的学生，
从小养成良好劳动意识以及技能，促进学生进一步发展。
但是现阶段一些学校不重视劳动课程的开展，缺乏课程资源，教师的专业能力比较薄弱，
并且没有有效衔接学生的生活，这主要是因为学校、
教师以及学生家长都没有意识到劳动教育的重要性。
为落实教学工作，达到教学目标，需要教师重视该学科的教学，转变观念和教学手段。而实际上开展小学劳动教学时需要家长的配合与支持，只有实现了家校合作，才能够保障顺利培养学生的劳动意识与技能。
一、加强家校合作的策略（一）成立家长学校
该方法指的是搭建一个教育机构，主要对学生家长实行教育，有意识的培训家长，进而将家长的素质以及教育能力提高，以保障家庭教育质量，实现家校合作共同教育学生。家长学校有
以下几点办学特征：1、在小学学校内设置家长学校，
主要在教室开展教学和工作。2、讲师队伍主要由学生处主任、关工委、德育骨干、校外辅导员、班主
任以及家长代表等组成。3、主要以帮教形式开展教学活动，在每学期的第六和第十八周进行集中培训。4、教育内容主要有以下两方面原则。一个是重视普适化以及多
元化，面向家长对当前时代对于人才的要求，
未成年教育法律法规，德育教育、心理健康教育、安全教育等思想及方法，
新文化、知识与技术等内容进行讲解。
根据成功的家教案例，向家长传授正确的家教方法。另一个原则是重视科学性，学校可开展关于指
导孩子劳动的讲座，使家长更准确地认识到劳动教育。
此外可结合不同年龄段学生特征，在培训家长上设置不同的内容，以此将
其实效性和针对性凸显出来。5、丰富家长课程形式，
可开展有机结合家长会与“上课”、现场培训结合线上咨询、扶困转差结合家访等形式。在上课期间，家长与教师即可根据劳动教育这一内容
相互学习，教师可进行知道，家长也可提出自己的见解，提升培
训效果。6、加强家长学校的管理。校长应该重视这一问题，加强
管理，落实岗位职责以及各项措施。此外，将班主任、家长委员会
的动员、组织以及督促等作用发挥出来，
确保家长们能够准时参加。另外，也需完善相关规章制度，
比如学校的课程安排、计划、绩效考核、人员职责等制度，以保障各项工作顺利开展。
（二）重视家长委员会的作用
小学院校与家长是否能有效沟通，家长委员会能够发挥出纽带作用，通过委员会的交流，可是学校与家庭间统一认识劳动教育，并加强协作。
（三）开展各项活动
学校可组织教师进行家访以及党的路线教育实践活动，
以此来指导和帮助家长。
（四）合理运用通讯手段
当前信息技术、网络技术不断发展，教师借助、QQ、学
校等和家长加强沟通，尤其是外出务工的学生家长。
在家校加强联系合作后，能够使其在劳动教育方面达成共
识。主要有以下几点表现：1、加强小学生劳动教育后，
能够加强其责任、自立、创新等意识，并且可提升其合作、创新、时间、统筹
等能力，并培养学生坚韧不拔的精神，
以此促进学生身心健康发展。2、合理进行劳动，有助于提升学生学习效率。3、在家庭中家长也可作为孩子的老师，其言行会在一定程度上影响孩子，因此
家长应该注重自己的言行，做好学生学习与劳动的榜样，
为孩子营造良好成长环境。4、在培养学生劳动意识和技能上采用的方
法、对学生在劳动教育安全保障、
劳动技能创新所需资金技术的投入等方面达成共识。加强家校联系后，
教书与家长都能够进一步明确自身在培养学生三观上的任务与职责；家长与教师相互
学习，在不断探索中到适合自己的方法；
教师在对家长进行培训时，应转变自身对于劳动教育的认识，
加强家校合作，提升教育效果。
二、家庭培养孩子劳动意识与技能的途径（一）培养孩子形成良好劳动观念
为加强孩子劳动教育，应该使其热爱劳动，
家庭中会有很多家务劳动机会，需要家长提供孩子劳动机会，
在其劳动中加以指导，并在这一过程中加强教育。家长应该不断向孩子渗透每个家庭成员都需要承担家务劳动的理念，使孩子通过家务劳动提升自身的家庭责任，并珍爱家庭；使其能够尊重别人劳动成果，并
懂得感恩；通过劳动获得认可，发挥其价值，
以此收获快乐；并且明白生活需要劳动等道理。家长也应让孩子明白做家务花费的
时间不会太多，不会影响学习，甚至可提升学习效率，
使孩子能够真正热爱家务劳动。
（二）加强孩子劳动技能1、注重亲身示范
通常父母是孩子第一任老师，其言行会在很大程度上影响
孩子的成长，为使孩子具备良好劳动意识和技能，
父母具备较大责任。生活中父母应将劳动工作做好，起示范作用，与孩子一同做家务，体会其中的乐趣，让孩子认为做家务即为生活中的一部分，是必须要做的事。
2、合理制定家规明确、合理的制定家规，能够促进学生健康发展，对孩子进
行约束和帮助，能够使其形成良好的习惯，
家规中应该包括劳动这一内容。关于家规中的做家务内容需要有明确规定，
例如自己事情自己做，定期打扫卫生和整理自己房间等。
通过布置的家务活，使其具备责任感，家长应随孩子成长来调整家规。
3、加强劳动教育针对性
对孩子系统意识进行培养时，可加强家庭中各类物件的整理分类等训练；提升其统筹意识与能力上，让引导孩子做菜的同
时烧水；为提升孩子劳动效率，可采用奖惩措施，
在规定时间内保质保量完成，将进行奖励，如无法完成需要采取惩罚措施。
4、注重劳动适度性
向孩子分配的家务应该合理，不应超出其能力范围，
不应使教材教法｜教法研究
周刊┆169
中学生作文指导上接第95页）表演，然后自己和其他学生则可以坐在一旁进行
欣赏和点评。在学生表演结束之后，教学老师和观察学生则需要
对学生们的表演进行点评，而这也是教学老师面向学生展开知
识教学的过程。比如表演孙中山的学生是否将自己内心的挣扎
和“大胆”表现出来，而其同学是否又将自己的惊恐表现出来等。
教学老师通过指导学生进行人物表演的方式将文章所表现出来
的这种对比进行讲述，以此提高学生表演能力的同时，还能够深
化学生的知识学习和理解。
五、转化式教学，自主学习探究
所谓转化式教学，指的是教学老师在开展小学语文知识教
学时，其可以通过将自身和学生进行身份转化的方式开展教学，
让学生扮演老师的角进行语文知识的有效传输，这样不仅能
够很好地培养学生的自主学习能力，而且锻炼和提高学生的表
达能力、反应能力以及逻辑思维能力。
具体而言，教学老师在开展小学语文知识教学之前，其可以
提前告诉学生这节课的教学内容将由学生自己进行教学，以引
导学生做好提前预习工作。当然，教学老师也可以告诉学生具体
的文章预习方法，以提高学生的自主预习效果。到了第二天，教
学老师即可邀请学生上台讲课。在学生进行知识讲解的过程中，
教学老师不要站在讲台上，也不要坐在前排，以免影响讲课学生
的发挥以及其他学生听课。如果学生在讲课的过程中出现错误，
教学老师不要直接点明，而是要等到学生讲课结束之后再进行
补充。但是，其他学生可以提出自己的知识疑问，这也是为了引
导学生之间能够进行更好地知识交流与探究。此外，教学老师需
要分别引导不同的学生上台讲课，而不能是仅邀请少数几名学
生讲课，这既是为了保证教育教学的公平性，同时又是为了分别
锻炼不同学生的不同能力。例如，在教学“去年的树”一课之前，
教学老师就可以引导学生对于这篇文章的写作思路、主要内容、
表达主题等进行预习和探究，然后邀请学生对这部分内容进行
讲解。学生虽然不能够讲出文章的精华，但是通过聆听学生们的
知识讲解，可以很好地了解学生们的知识探究思路，从而发掘问
题，进而指导学生深入学习课文。
总而言之，小学语文趣味性教学工作的开展并不简单，这不
仅需要教学老师挖掘语文知识与现实生活之间的关联，将语文
知识转化成为知识问题，以及引导学生进行小组合作，共同探究
和学习语文知识，而且还要通过角化教学的方式，满足学生自
身的表演欲望，并通过师生转化教学的方式，引导学生自主开展
语文知识的探索和学习。也只有如此多元化的教学方式，才能够
丰富小学语文知识教学的形式，进而提高小学语文教学的最终
效果。
参考文献：
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分析[J].考试周刊，2020(97)：53-54.
（作者单位：漳浦县古雷中心学校）孩子感觉到负担，应使其在其中获得快乐及收获。此外，也不应
影响孩子学习，主要的目的时劳逸集合，讲学习效率有效提升。
5、加强孩子独立性
劳动中应该学会放手，让孩子独立完成。可让孩子吃饭前摆
放碗筷、搬凳子、端菜等等，会是让其独立去超市买家庭所需物
品，小孩子对这些比较感兴趣，并且能够锻炼其独立能力。
6、培养孩子热爱劳动的习惯
家长应该鼓励孩子积极参与劳动，无论其表现的好坏与否
都应进行鼓励和赞扬，可以是精神上的奖励，也可是物质奖励，
使其更加热爱劳动，并形成勤俭节约的好习惯。
三、学校培养学生劳动意识与技能的途径
（一）注重劳动意识的培养
教师可在班会或者是学科教学时间以歌曲教学、讲故事等
形式渗透劳动教育知识。比如对《小小针线包》这一歌曲教学时，
能够引导学生学习解放军叔叔的自强精神，以此提升其自理能
力。教师也应合理的为学生布置劳动作业，可以是针对个人卫生
的劳动，也可使家务劳动，学生在劳动过后需要写下过程以及心
得体会，并在班会上进行共享，以此增强其劳动意识，还能够锻
炼写作能力。
（二）开展劳动课教学工作
安排专业教师开展劳动课教学工作，确保有合理的劳动教
材，教师须做好备课、授课以及评价等工作，不应将劳动课时让
给其它学科老师。教师在劳动课上应注重培养学生的动手一试，
以此开展小组竞技等活动，激发学生劳动兴趣。基于安全预案，
充分运用校内资源，在校内开展劳动，例如种花、除雪等，使学生
在这一过程中认识到获得劳动成果的不容易之处。
（三）划分校内卫生责任区
班级中值日生应做好班级卫生工作，并且需成立劳动小组，
来做好学校所划分的班级负责卫生区域的清洁工作，并接受学
校的监督与检查。这能够维护校园环境，还能够提升学生责任意
识以及协作精神，并锻炼学生身体。
四、结束语
为提升小学生的劳动意识以及技能，学校应该有效开展劳
动教育课，在学科教学中渗透劳动教育理念，而这一过程中最不
可或缺的是家长的配合。学校应通过多种形式与学生家长加强
联系，使其能够积极参与到学生的劳动教育中，采取合理的方
法，对学生在家庭中进行劳动教育，最终提升学生的劳动能力，
促进学生全面发展。
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（作者单位：福建省龙岩市上杭县实验小学）170┆周刊

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