高职大学生择业观调查与研究
高职大学生择业观调查与研究
摘 要： 择业观是影响大学生就业的非常重要的因素之一，不同的择业观影响不同的择业行为，所以，只有准确掌握现今高职院校大学生的择业观特点，才能客观公正地评价大学生的择业观，才能对大学生的择业行为予以指导，切实提高大学生的就业率。
关键词： 高职学生 择业观 就业指导
本样本是永城职业学院全日制在校学生。通过对我院大一、大二、大三的专科学生进行就业问卷调查，目的是对大学生的就业认知有一个整体、宏观上的把握，进而分析并概括我院大学生的择业观的特点。
1.现实背景和意义
近年来，随着我国高职教育的快速发展，高职教育的规模已占高等教育的半壁江山，但随着毕业生就业制度的改革，由原来的包分配过渡到毕业生和用人单位的双向选择，加上高校的扩招，高职学生面临严峻的就业形势，为了解决好高职学生的就业问题，更加全面透彻地分析高职学生的择业需求，以便更好地做好高职学生的就业工作，特做调查问卷，帮助高职学生树立
正确的择业观，提高综合素质，做好择业心理辅导，营造良好的创业环境，以便为高职学生择业提供有效的帮助。
2.样本共分几部分内容
依据大学生择业观的构成要素，结合我院就业工作的实际情况设计了此调查问卷。设计的问题由样本基本情况和择业观考察两部分组成，主要包括学生的基本情况、毕业去向、择业准备、择业取向、择业途径、就业地域选择、基层就业态度、对学校就业指导工作的期望等。
3.调查问卷的基本情况
调查样本是永城职业学院在校全日制学生，共发放调查问卷300份，有效回收289份。其中，男生176名，占调查人数的61%，女生113名，占调查人数的39%，男生多于女生。城镇学生有109人，占调查人数的38%，农村学生有180名，占调查人数的62%，大部分学生来自农村。其中大一的学生142人，大二的学生110人，大三的学生37人。从是否党员、是否担任学生干部来看，学生党员占8%，担任过学生干部的人数占30%。调查对象涵盖我院7个系共32个专业的学生。
4.永城职业学院大学生择业观状况描述
4.1对所学专业的评价
一般情况下，专业与今后自己所从事的职业有密切的联系，学生会根据自己的专业确定自己的发展领域。由表一可知，我院平均有38%的学生认为自己所学的专业有发展的前景，但有超过一般的同学认为自己所学的专业用处不大，持悲观看法的人仅占10%。
4.2职业与专业相关联的态度
在择业中，关于职业与专业相匹配的态度上，69%的人毕业后会选择与自己所学专业相关的职业，11%的人会跳出自己所学的专业，另觅职业，20%的人持无所谓的态度。从表二可以看出，学生对专业的认同感已趋于淡化，在处理专业与工作的关系上更趋于理性，大多数学生认为尽量专业对口的工作，但不必强求，只要适合自己就行。
4.3毕业后的打算
由表三可知，60%的同学选择毕业后直接工作，25%的同学选择先工作后深造，6%的同学
选择自主创业，7%的同学选择专升本，还有一小部分同学毕业后有另外的打算。大部分学生选择先就业和家庭有很大关系，我院学生大部分来自农村，毕业后希望尽快工作来减轻家庭负担。但是随着就业压力的增大和就业形势的严峻，越来越多的学生选择继续提高自己，积极积累个人资本，因此，择业道路选择呈现多样化趋势。
4.4对求职最担心的问题
由表四可知，在未来求职的过程中，29%的学生最担心英语、计算机水平不行，27%的学生怕专业课成绩不好影响求职，11%的同学觉得没有工作经验会成为求职的障碍，33%的同学觉得自己缺乏对社会的了解，超过一半的学生认为自己的学习水平不高，基础知识水平不过关，这说明我院学生对自己的综合学习水平缺乏信心，底气不足。
大学生择业观4.5择业前的充分准备
由表五可知，超过一般的学生对就业政策不了解，学校应加强对就业政策的宣传，让更多的学生知道了解相应的政策，对于他们的就业是有帮助的。
4.6择业地域
从择业地域看，超过52%的学生选择去中小城市，26%的学生选择去大城市，22%的学生愿意去农村基层。学生往往觉得大城市生活压力大，生活成本高，但是又不愿去农村基层，所以中小城市成为择业的首选。
4.7择业单位类型
调查统计显示，大学生在择业单位类型首选项中，选国有企业的占33%，但随着毕业生择业观念的转变及国家促进毕业生就业政策的不断出台，毕业生对择业单位的类型差别会越来越小。
4.8薪酬待遇
月薪期望偏高于就业市场能够提供的薪资水平。由表九可知，43%的学生期望的理想月薪在1500～2000元，34%的学生的理想月薪是1000～1500元，1000元薪资以下的只占5%，另外，18%的学生期望值在2000元以上，据统计，永城市2012年企事业单位给出大专生的月薪是900～1200元，这说明我院学生对就业市场信息了解不够，自我期望值偏高。
4.9希望学校提供的辅导
关于希望学校提供的辅导一项中，问卷设置了四个选项，在当前就业压力下，我院学生对素质拓展和就业体验方面的指导需求明显，分别占29%和36%，对职业生涯规划需求的辅导占12%，还有19%的学生对就业讲座有需求。根据表十，学院可以适当地设置职业生涯规划和就业方面的课程，促使学生提高求职技巧和职业生涯规划能力。

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