部编三年级语文下册综合性学习《中国传统节日》教学设计
部编三年级语文下册综合性学习《中国传统节日》教学设计
综合性学习《中国传统节日》
一、学习目标：
1.增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。
2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
二、活动背景：
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日了解很少。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，我组织了这次综合性学习。
三、活动时间：中考六天及上学后第一天。
四、主要活动：实地采访、搜集资料、成果汇编等。
五、主要过程：
1.活动准备
（1）教师确定要研究的几个节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节，有兴趣的同学也可以研究其他节日。
（2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。
（3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。教师要加强指导，以免选择重复。
（4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。（5）小组长根据个人特长，进行组内分工。
（6）研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：①传统节日的起源或传说；②关于传统节日的史书记载；③传统节日的旧民俗与新民俗之比较；④传统节日的饮食文化；
⑤传统节日民俗的地方特，要突出本地，兼顾外地；⑥传统节日与文学作品、民谣；⑦与外国类似节日民俗作比较；⑧传统节日的社会功能及向国外的传播。
2.研究阶段
1）学生工作：①小组成员利用暑假到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；②到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；④撰写研究报告，内容要涵盖多方面；⑤有条件的小组可以利用ppt将成果制作成幻灯片。
2）教师工作：①利用学生的返校时间集中检查进程，并加以辅导；②利用网络、电话等方式进行单独指导。
3.成果展示阶段
展示一：音乐诗歌朗诵会。
历来关于传统节日的诗文很多，民谣也很多。要求学生挑选自己喜爱的诗文、民谣上台朗诵，并评出最佳朗诵奖。还可以给朗诵会录音、录像，作为资料保存。中国感恩节是哪一天
展示二：研究报告展示。
在课堂上交流并经教师辅导、修改后在全校展出，也可以制作成幻灯片播放。
展示三：各小组合作，按专题编辑成书。
如《中国传统节日的传说》《中国传统节日的饮食文化》《中国传统节日的民俗》《中国传统节日诗词》等。
六、总结与评价：
通过这次综合性学习活动，我发现学生的潜力很大，积极性、创造性很高。通过活动，他们对中国传统节日有了较深入的了解，基本上达到了学习目标。但也出现了一些需要改进的地方：一是学生探究不够深入，无法体会传统节日的文化内涵；二是利用假期活动，教师对学生的指导偏少，导致有的小组无所适从；三是学生互评、教师评价有所忽略。
试题及答案
（1）从下列节日中出我国传统节日，并注明其具体时间（示例节日除外）。
重阳节元旦节元宵节母亲节清明节国庆节中秋节愚人节感恩节端午节
【示例】清明节——农历二十四节气中的“清明”那一天，公历4月5日左右。
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（2）请任选一个传统节日，写出相关的一句诗，或一副对联，或一条俗语。
【示例】清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
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（3）春节和圣诞节，你更喜欢过哪个节日？为什么？
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（4）现在的青年人都喜欢过洋节，如“情人节”“圣诞节”，你认为应该怎样吸引青年人重视传统节日？
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【答案】（1）重阳节-- 农历九月初九；元宵节-- 农历正月十五；端午节-- 农历五月初五；中秋节-- 农历八月十五。
综合性学习：中国的传统节日阅读题
怎样传承与发扬中国传统文化、热爱祖国？
单元问题
1、你了解中国的传统节日吗？你喜欢哪些节日，为什么？
2、在现代社会中，怎样保留传统节日？可以先联系生活实际，说一说我国传统节日的生存及发展现状？
3、作为一名小学生，我们应怎样传承与发扬我们的传统佳节？
内容问题
1、你了解中国的传统佳节吗？在所学过的古诗中有哪些是描写中国传统节日的？
2、我国的传统佳节有哪些？过节时都分别有哪些习俗？
3、这些传统节日对你的生活有哪些影响？
4、我国当今社会的发展对传统节日所带来的冲击有哪些？
5、政府或个人对保护传统节日作出了哪些努力？
单元概述

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