《你是人间的四月天》教学设计
《你是人间的四月天》教学设计
一、教学目标
1.通过对诗歌的朗读，培养学生阅读诗歌的兴趣,学会从诗歌的意象赏析诗歌，体会诗歌蕴含的思想情感。
2.了解作者的生平事迹及诗歌的写作技巧和写作方法。
3.感受诗歌的“三美”-----音乐美、绘画美、建筑美。二、教学重难点
1.重点:理清诗歌思路，把握诗歌的整体情感。
2.难点:准确把握诗歌意象，品味诗歌语言，赏析新月派诗歌的表达形式。
三、课时安排
一课时
四、教学媒体
多媒体课件
五、教学方法
1.诵读法:诵读中让学生体会诗歌的节奏美、音韵美和建筑美，引导学生发现、体会作者情感的变化。
2.对话式教学法:通过老师对问题的引导，学生积极主动思考并对意象进行解读，让学生在熟悉诗歌意象所蕴含的情感上，引导学生从诗歌内容对诗歌进行赏析。
3.探究法:引导学生对《你是人间的四月天》意象画面情感的探究，充分发挥学生自主学习的能力，引导学生主动地获取知识。
六、教学过程
（一）谈话导入
上课之前，老师想先和同学们聊聊，纵观历史和当代，在你的心目中什么样的女子可以称之为才女呢？
教师总结：一代女词人—李清照，大文学家蔡邕的女儿—蔡文姬,西汉传奇才女—卓文君，还有今年在抗击新冠肺炎疫情过程中做出重大贡献的李兰娟院士，今天咱们也来认识一位才女。
出示图片导出作者。
（二）了解作者
林徽因（1904—1955），福建闽县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人，建筑师梁思成的妻子。中华人民共和国国徽的设计者之一，她还参与了天安门英雄纪念碑的设计。她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然。
（三）齐读题目，介绍写作背景
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作是林徽因写给儿子梁从诫的，是为儿子的出生而作。以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。所以这是一首表达母爱的诗，是一位母亲对儿子“爱”的赞颂。
(四)整体感知
1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。关于疫情的诗
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
2.师播放配乐朗读给学生听，让学生注意把握节奏和重音。
3.听名家读。
4.再请几位学生朗读。
5.全班齐读诗歌。
（五）合作探究
1.诗中选取了那些意象？为什么要选取这些意象？这样写有什么好处？
《你是人间的四月天》中林徽因把四月天最具代表性的“春风”“春光” “细雨”“百花”“月圆”“绿芽” “呢喃的燕”等意象组合一起，并精心选取富有灵性、梦幻、温暖的词汇，如“聘婷”“鲜妍”“鹅黄”“绿”“白”“柔嫩”与其构成一幅充满生机、喜庆的春天图景，不同的颜形成唯美的意境，表现出一种生机勃勃而又彩绚烂的柔美，诗人将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达生动传神，以此来表达心中的情感。
2.诗的每一小节分别赞美了你的什么？
3.主旨归纳
这首抒情诗中以“四月天”为喻，突出了“你”的轻灵、光艳、轻盈、软、天真、庄严、新鲜、柔嫩、爱、暖、希望，表达了诗人心中对“你”的希望和喜悦之情。
（六）理解之后再读诗歌。
（七）尝试写作
课堂活动：我心•我写，仿写“你是……”
林徽因是一位母亲，有着对孩子强烈的母爱。全天下所有的母爱都是伟大的，所有人都有一个伟大的母亲。请同学们模仿诗中对爱的描写，选取一个或几个意象，仿照“你是……”的格式，表达对母亲的爱。（要求运用比喻或拟人的修辞手法。）
（八）布置作业
1.积累本文中出现的生字词和你认为美的句子。
2.读一读林徽因的其他作品。
七、板书设计
你是人间的四月天

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