看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）
看图写话教案 第1篇
    教学目标：
    1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
    2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
    3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
    教学重难点：
    指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
    课前热身：
    看图猜字。
    教学过程：
    一、谈话引入
    1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
    2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？
    （课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）
    二、看懂图意
    1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
    2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
    3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
    4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
    出示句式：在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？
    三、编故事
挖坑怎么玩    过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
    （一）看图，了解故事梗概。
    1、了解图画故事主要意思。
    师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
    2、学生自由说图意。
    （二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
    （1）创设情境，说心理活动。
    现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
    2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
    （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
    （1）角扮演，想象对话：
    师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“ 。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）
    （2）进入角，想象动作：
    师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
    （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
    师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
    （3）观察画面，详细描述：
    师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：
    小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）3.想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
    （过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：
    小白兔说：“？”大象伯伯说：“ 。”（同桌练习说，指名说）
    （三）看图，练习完整说故事。
    （过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都
编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
    1、出示“好词”。
    师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

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