美术教师的培训心得体会五篇
美术教师的培训心得体会五篇
经过为期几周的美术国培学习，使自己充分熟悉到美术教育教学工作的重要性，美术对学生的成长，进展和适应社会生活的力量都起到至关重要的作用。在学习的过程中充分完成了学习时间，仔细完成各项作业，目标任务，学习专家的阅历，借鉴同事们的教育教学方法，为自己的教学实践活动也有很大的帮忙和提高。
在教育教学行为方面意识到美术教学就是充分启发学生思索美术与生活的关系，熟悉到美术是扎根于人们生活的众化的艺术。学习美术，感受生活，喜爱生活，带动学生，培育学生细致观看身边的生活，在生活中发觉美，并通过美术作品表现。通过学习，也使自己在专业方面有了肯定的提高。首先，在是美术的根底学问上，更加清楚，精确，丰富。其次，在教学理念和思维方式上，也有很大的转变，知道艺术的特殊之处就是“崇高多样性”，张扬共性，鼓舞创新是艺术学科的重要特点，关于自主，合作，探究学习，克制了一些盲目和形式主义。过去把合学习认为就是学生分组学习，这样经常抑制了学生共性的进展，损失了学生作品内容的丰富性，甚至助长了个别学习的懒散习惯。以为只有采纳分组练习，才是新形式的教学，才能培育学生合作意识，其实这是一个误区。
通过此阶段的学习，自己对美术课程的性质定位清楚，熟悉更丰富，
美术教师个人总结表达更完整，以明确课程的综合性和探究性特点，对义务教育美术课程进展的思索，充分落实到教学中，
从全体性，趣味性，时代性和制造性入手，发挥美术课程在教育体系中的积极作用。为国家培育具有人文精神，创新力量，审美品位和美术素养的现代公民。这次培训学习我的收获很大，作为一名一般的农村初级中学的美术教师，深感自己肩上的责任重大。在教育改革的路上也会遇到各种问题，但我想只要不断学习，提高自身的专业技能和素养完善自我，肯定会到适合学生需求，社会进展，符合本校实际的教学方法，提高教学效果，为培育合格的新型人才不断努力。
美术教师的培训心得体会2
一个学期的国培学习马上完毕，使我不仅在思想上得到了洗涤，教学理念上也得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和把握了新课改进展方向和目标。从理论根底、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教学上的欠缺。此次培训我仔细倾听了专家的讲座，鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。
在这次培训中，教授、专家为我们供应了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生熟悉特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明白教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近学生的生活，应当把教学融入到生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校园、家庭和社会
生活等变成习作的丰富源泉。让他们用自己的感官去观看生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到
生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联系，才能使学生真正的爱上美术课。
在每一次的沟通研讨中，我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
国培学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。
美术教师的培训心得体会3
从我参加这个幼儿师范队伍开头，由于自身比拟偏爱美术，所以我平常喜爱一些美术方面的书看。盼望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学过《学前儿童美术教育》一书，但是我还是情愿细读这本《学前儿童美术教育》，促使我想挖掘更深处。
本书主要讨论教育者如何依据学前儿童美术进展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值
对学前儿童实施教育，促进其身心和谐进展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的进展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿观赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最终还展现了一组美术教育活动设计案例，给教师供应了一个很好的学习空间，也给正处在摸索阶段的教师指明白方向，由于这些问题均来自我自己的实践，所以，读来仿佛觉得很多地方都是自己曾不留意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的仔细态度，我在通读本书后还对有的章节还进展了精读与摘录。
从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式呈现。
再对于接下来我们将进展的主题《轱辘轱辘》的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会留意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能表达其中了。就象书中所说的：教师应从学前儿童身心进展的特点动身，引导幼儿从写生对象的整体构造动身，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细节和准确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”。小班幼儿的绘画水平处于象征初期，享受的是绘画的过程，他们会用已经把握的
圆形与线条组合成各种符号，来表示自己熟识的物体，而且喜爱用各种颜在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜，致使作品颜比拟单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象
之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如此作品，教师若用成人的眼光“像或不像”来评价，那必定会抹杀了幼儿的天性，打击他们的自信念，甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。
尽管如此，你还是会看到很多小班幼儿家长由于看不懂自己孩子的画，觉得画面不洁净，画得不如其他小朋友，根本不理睬幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，那个是我画的!”谁知，祥祥爷爷看到后，脸立刻拉了下来：“这是什么东西啊?乱七八糟的，圆也画得不圆，颜也涂到了外面，你看看这个小朋友画得多好啊，你上课肯定又没有仔细听，走走走??”幼儿从绘画中猎取的无穷乐趣，就由于家长的一句评价而消逝得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要依据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次教师要把自己放在与幼儿公平的位置上，敬重幼儿的个人见解，尽量用确定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓舞，多表扬，尽可能地发觉幼儿美术作品中的优点，发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿鼓励性的评价。最终，在让幼儿发觉他人作品优点的同时，还要引导幼儿发觉自己的进步，获得胜利感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的兴趣。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。