草原就是我的家(1)
马头琴是哪个民族草原就是我的家
歌曲分析：
1、歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传
已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着实行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情；木琴独奏曲《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。有力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象；歌曲《吉祥三宝》，4／4拍，宫调式，二段体，旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。
2、二年级的学生好动、模仿水平强、爱表现，这是他们的天性。
3、结合以上特点，我的课程设计采用生动活泼、神秘的方式导入，先抓住学生
的兴趣，然后“穿针引线”的进入教学，对于音乐知识，在游戏中逐渐的实行渗透。课堂体现了学生为主体，学生在持续的感受、体验，发现和创造中学习。
教学内容：
1、学唱歌曲《草原就是我的家》
2、歌曲《吉祥三宝》。
3、能够听辨音的高低。
教学目标：
1、能用快和慢不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈
动作表现歌曲。
2、懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音，并随歌
曲《吉祥三宝》中出现的童声实行模唱。
3、能够听辨音的高低。
教学重点：用轻松、自然的声音歌唱
教学难点：节奏的准确掌握与表现
教具准备：钢琴、电脑、教学课件、打击乐器若干
课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐进教室
2、师生问好！
二、新课导入
1、听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
师：同学们刚才听到的音乐是哪个民族的？蒙古族。
展示蒙古族图片，介绍蒙古族风情。
2、歌词学习：提示式学习歌词，按节奏朗诵歌词，活跃课堂气氛。
3、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
4、节奏练习：蒙古骑马式练习
5、歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
6、通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创使用中选编成游戏实行表演。
三、聆听《吉祥三宝》
1、结合“知识与技能”中童声、女声、男声的人声音听辨，完整聆听作品。
2、由介绍家庭成员启发学生，初步了解人声的分类——男声（爸爸）、女声（妈妈）、童声（自己），并能够对三种音做出准确听辨。
3、观看歌曲视频，感受作品中的自然景观、人物服饰、演唱风格以及方言特点，判断出这是哪个民族风格的音乐风格。
4、了解“吉祥三宝”的意思，知道蒙语里它的意思是“我们每个家庭都由三个人”‘爸爸、妈妈、孩子’组成，希望家家都吉祥如意“。引导学生说说自己家里的“吉祥三宝”，简单介绍自己的家庭，讲述家里的温馨小故事，在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父亲和亲人的爱。
四、介绍蒙古族乐器：马头琴
1、讲解马头琴的故事
2、聆听马头琴的音乐，熟悉马头琴的声音。

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