《中国的民族》教学设计
授课人:张鹏旭 时间:2014.10.13
一、教学目标:
知识目标:通过教学让学生知道我国民族的基本构成,掌握我国民族分布特点,初步了解一些主要少数民族的风土人情。
能力目标:培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。
情感目标:教育学生树立正确的民族观,激发学生民族自豪感,号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。
二、教学重点难点:
重点:我国民族的分布特点
难点:对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养
三、教学方法:启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合
四、教学时数:一课时
五、教具:多媒体及自制小教具
六:教学过程
导入新课
在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课:“五十六个民族,五十六朵华,五十六个兄弟妹是一家……”,美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们,你们身上带了钱吗?请大家拿出人民币的纸币,互相对比观察,辨认纸币上的民族头像和文字
1.在人民币上,除了汉字,还有其他文字吗?如果有,是哪些民族的文字?想一想,这是为什么?
2.人民币上有很多不同 民族的人像,你知道他们分别是哪些民族吗?
【学生讨论 】通过和其他学生的交流,亲身体会到中国是个多民族的国家。
新课讲授
(一)、图文结合自主学习------- “五十六个民族”
多媒体展示:中国民族分布图
学生自主阅读教材16页,认真查看“中国民族分布图”抢答屏幕上的题目
设计问题:
1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族?
2.人口最多的民族是哪个?占全国人口的多少?
3.少数民族共有多少个,其中最多的是哪个?
4.人口在400万以上的少数民族有哪些?
5.我国的是什么?
教师总结:
民族五十六,汉人居多数;
壮满回苗维,紧跟在其后。
云南民最多,独有十五个。
全国一家人,平等又和睦。
学生齐读,理解识记
(二)、小组合作,探究学习-----“中国的民族分布”
多媒体展示:《中国民族分布图》
1.组织讨论如下问题:
①.汉族主要分布在哪里?
②少数民族主要分布在哪里?
③.总结我国民族分布的特点是什么?
④.这种分布特点有哪些有利的方面?
小组讨论后选派代表发言。
总结:这种分布格局的特点“大散居,小聚居,交错杂居。”
2.巩固练习:
⑴完成教材活动题填表格,快速用笔做答,投影展示,自主上台演示
⑵把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。
(3)小组合作探究学习 出每个省区内分布的民族;小组接力说出各省区民族分布情况。
总结:各民族大散居,小聚居,交错杂居。汉族的分布遍及全国,主要集中在我国东部和中
部,各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
(过渡)一方水土养一方人,长期生活在不同的地域环境,形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯,有些民族还有自己的语言、文字,形成了独特的民族风情,正如谵语所说:“十里不同风,百里不同俗”。
(三)、直观演示引导学习-----“独特的民族风情”
1、多媒体展示:几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片,引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等,展示相应画面
2、用导游身份介绍回族、维吾尔族人的风俗习惯等
学生猜猜它们分别是哪个少数民族的?
3、学生阅读教材:那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
4、学生模仿上台介绍这几个民族的风土人情
5、补充:傈僳族奇特的“刀杆节” 、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
(四)、信息反馈,设计问题:
1.你学到了哪些知识技能?
2.你思想上受到了哪些启发?
学生畅所欲言
(五)、延伸拓展,设计活动:
1.继续收集各民族相关资料图片等,准备举办一次民族风情展示会。
2.播放歌曲:《蒙古人》学生欣赏
(六)板书设计
一、中华民族大家庭
1、中国民族的数量及构成:56个民族,汉族占92%,其余55个称为少数民族
2、各民族具有平等地位
二、民族分布特点
总特点:“大散居、小聚居、交错杂居”
汉族分布:集中在东部和中部
少数民族分布:集中在西南、西北、东北
回族有哪些节日三、独特的民族风情
那达慕大会----蒙古族
独特的民族风情泼水节----傣族
赛龙舟-----汉族
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