《元日》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗
2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面
3、感受诗中辞旧迎新的愿望
教学重难点：
明诗意，悟诗韵
教学过程
一、课前导入
今天是我们搬进新学校第一次上语文公开课，来了那么多老师，下面，咱们先来玩一个游戏，
名字叫火眼金晶，那么多的客人老师，作为主人，我们应该欢迎一下，对吧，好，请看屏幕，你能根据方块里的字，识别一句欢迎标语吗？太棒了，一眼就看出来了，真是火眼金晶，用我们的热情跟后面的老师一起说
接着来，这一回继续考，谁火眼金晶，孩子们看，老师带来了一组剪纸作品，在这作品中缺了谁？你能看出来吗？第一个，第二排的第二个，第三排，很多都知道，一起说，为什么能在这么短的时间里猜出来？有什么秘诀？这是十二生肖的排序，太棒了，你们记得吗，原来是鼠，牛，学的都没忘，真棒，
接着有难度了，请仔细观察这一组图片，你想到了哪一句节气歌？可以猜，没事，大胆猜，好，你猜，清明，是的，在里面，一句，每一幅图都代表着一个节气，她已经猜到了，往那个方向对了，你太棒了，是的，这就是这一句，这就是这一句，二十四节气歌的第一句，一起读
还想猜吗？那就继续，有两个圈空着，如果让你来填，你会填上哪两个节日呢？第一个粉红的，第二个绿的，你有不同意见，你说，你怎么知道是元宵节呢？还记得二年级下册我们学过的吗？传统节日，还记得吗，其实这些都叫传统节日，那咱们就一起来读一读吧读的
真整齐。十二生肖也好，二十四节气也好，中国的传统节日也好，这些都是中国特有的传统文化。
二、多种形式朗读古诗
今天这节课我们就跟随诗人的脚步，一起走进古时候过节的场景，一起读，课题。课文昨天已经预习过了，学习单上的内容都完成了吗？第一题咱们来交流，读三首诗，读准、读顺。第一首请你，第二首请你，第三首你来，其他同学，注意你们是小小评论家，要听他们是不是把每个字音都读准了，把诗读顺了。要求明白了吗？你先读，可以吧，预习的很不错，第二首，接着，行吧，好的，第三首，如果她都读准了，你把掌声送给他，好吧，开始，读的怎么样，掌声送给这3个孩子。
咱们学诗，读准读顺是第一步，不过呀，咱们读诗还得要读出什么呀？对，对，诗的感情呀就藏在节奏和韵味里面，今天这节课，我们重点来学学这首诗，那怎么样能读出节奏和韵味呢？咱们先来观察，一行有七个，像这样的诗，我们把他叫做什么？对，七言诗，我们已经学过很多的七言诗，结合你的经验，自己先试试，怎样读，能做到有韵味，好吗，自己读。
有没有谁来展示一下，现在听听小李读诗，是不是有节奏和韵味，好，听众们听好了，第一首，元日，听出她读的节奏了吗？特别好，一读就读准了那个调。不错
谁还想来读，这回张老师和你们合作来读，怎么读，你先读还是我先读，好，那我按你的节奏来读，咱们第一次合作怎么样，还行吧，那怎么不鼓励我们一下呢。好，谁还想跟我合作，好，先还是后，好这回我当老师了，先读了，完美吧？还想合作吗？咱们一起来，现在我不读了，我想你们男女生合作，一定会更完美。老师读题目，元日，宋，王安石
摸准了了这个节奏和调，读起来就不难了，这一回同桌合作，看看他们读的好不好，有没有不一样的地方，怎么样，不错吧
哇，这么多人举手了，好，咱们一起来。问号在诗中也读出感觉来了，这样读诗真好。
三、借助注释理解诗句的意思
接下来我们学习，第一首元日，元日是中国的哪一个传统节日呢？不急，拿出作业纸，请完成第一题，请在日历中出来，并把它们圈好。
圈好了举手示意一下，抬头看屏幕，校对，你圈对了吗？对的同学请举手，我也发现了一半对一半不对，那就抬头听我说，这元日注释当中写着，谁先来读，打开书，农历正月初一，特别好，农历怎么看呢，农历在日历当中就是下面这一行小字，你会看了吗？所以元日就是农历的正月初一。
还有人圈了哪一个，对了，元旦，元旦又是什么呢？元旦是公历的一月一日，它是不一样的，所有的传统节日一般都看农历，你们记住了吗？圈错的同学赶紧改过来。
好，现在咱们知道了，原来这元日就是传统节日当中的哪个节？春节，接下里，咱们就跟随王安石一起去看一看，王安石笔下的春节，又有哪一些传统习俗呢？接下来咱们默读元日，想一想诗人写了哪些春节习俗，请用笔圈出来。
好，咱们来交流，谁来说一说，你到了这诗中有哪些春节的习俗？好，你来说，你们圈的和他的一样吗，如果有漏圈的，马上补上。
我们来看一下这些春节习俗，爆竹，屠苏，新桃换，在这些习俗当中，哪一项你最熟悉，最喜欢。
都放过吗？那你知道古人放爆竹的场景是怎样的吗？古人的爆竹又长什么样的？
是不是这样呢，我们来看一看，老师带来了一张图，古人的爆竹最开始的时候就是用这些竹子放在火里烧，我想采访你一下，这个竹子为什么要噼里啪啦地响，你们有没有听明白，这里面的妖魔鬼怪是谁啊？就是年，为了吓怕年，所以要放爆竹，穿红衣服。 你们有没有印象中最开心的放爆竹的场景吗？和大家分享一下，有没有放过，你说说看，声音都模仿出来了，跐溜一声，听出你对放爆竹特别乐意，虽然这两年我们长兴为了保护环境，禁放烟花爆竹，但是放爆竹的这一份寓意，这一份热闹，还是存在我们心中的，来，让我们一起再来读诗。
这屠苏你知道是什么吗？书上有标准答案，你会看吗？谁来为我们读一下，是的，所以也叫屠苏酒，这屠苏酒啊过年一定要喝的，但这喝酒还得有规矩，我们古人特别讲究礼仪，喝酒的话一般先给谁喝，肯定要先给长辈，要尊老嘛，然后再小辈，老师告诉你，这屠苏酒不一样，要先给谁喝？小辈喝，因为少者得岁故贺之，因为你们长大了一岁，所以要恭喜你们，这老者是失岁，过了一年老了一岁，所以故罚之，要慢慢喝，希望他能够长寿。
孩子们，想象一下，咱们就回到一千多年前的宋朝，此时，你就坐在这大桌上喝着屠苏酒，
啊，当你举起屠苏酒的酒杯的时候，敬上你的弟弟或者妹妹的时候，你会对她说；
当你举起酒杯，向你的父母送上祝福的时候，你会说，快乐是最大的福呀； 接着想，你的爷爷奶奶也就坐在这里，你要举起酒杯，向你的爷爷奶奶敬上那一杯屠苏酒，你会说。
原来这一杯杯屠苏酒里面，喝的不仅仅是酒，有的还是什么啊，对，有的还是这暖暖的祝福呀，孩子们，咱们再来读
四、借助微课理解古诗
王安石笔下的第三个春节习俗，就是新桃换旧符，请你看注释，读古诗一定要学会自己读注释，读好了进行抢答，读了注释，请问新桃就是，太烦，用最简单的字来回答，新桃就是，让别人一听就明白，你说，新桃就是新桃符，旧符就是旧桃符，把很长的注释提取最关键的信息也是我们的一种学习能力， 新桃就是新桃符，旧符就是旧桃符，那究竟什么是桃符呢？老师给你们带来了一段微课，请认真听
请问，用今天的话说，这新桃就是，说的更准确一点，这新桃就是新春联，这旧符就是，一起说，旧春联，这桃符就是春联的前身
孩子们，你们家贴春联吗？赶紧回忆一下，门上都贴着怎样的春联啊？上面写着什么内容？这什么什么的肯定是一些什么，祝福的语句，对，肯定是一些祝福。哦，他告诉我们读春联有讲究，从右往左读呢，老师带来了第一副春联，从右往左读，谁会读呀，读的真好，如果要把这幅春联贴在门上，贴哪最合适呢？这第二幅谁会读，会读的咱们一起来，这回让你送春联，你送给谁？读懂了就知道送给谁了，看样子都读懂了，五谷丰登，六畜兴旺多美好的祝福啊。最后一幅春联，老师跟你们合作读好吧，贴谁家，举手，我要这幅春联的，哦，你家要，你家也要，对啊，年丰人寿，家家都要啊
你们今年贴这幅，明年还会贴这幅吗？因为总把新桃换旧符，这个总就写出了他年年都在换啊，因为年年都有不同的祝愿呀，孩子们，咱们一起来读，全诗，天天换啊，这总我没听出来，一起再读。 重阳节标语
五、了解古诗的写作背景
王安石，寥寥几笔，就把春节，习俗向我们展现了，从这些习俗当中，你看到了一个怎样的春节？（热闹，红红火火）这是一个不一样的春节，同样的节日，同样的气氛，但是不同的节日里面，每一个人的心愿也是不一样的，王安石在写这首诗元日的时候，他又有怎样的祝
福藏在心中呢？
我们来看看写这首诗的背景，老师读，学生接着读，21岁时，49岁时，这宰相的管就相当于我们现在的总理，也是一个很大的管，所以这是他刚开始，为了宋朝，贡献自己的力量，要开始实行变法前，他对未来充满了美好的祝愿，于是就写下了元日，这样你还会读吗？会读的小朋友请起立，元日，请坐，太能干了，都已经把诗读到了你的心里
从古至今，写春节的诗呀，数不胜数，你看，叶勇就这样说道，一起读；孔尚任他是这样说的，一起读；这陆游呀，他也写下了春节的诗，他是这样说的，好的，一起读。
同学们，我们来发现一下啊，无论是王安石的元日，还是陆游的，这里谁的，我们发现传统习俗中，人们都会，还会，这些就是传统节日，春节的习俗，那么我们现在也年年过春节，还有哪一些不同习俗呢？接往下看，师读诗句，这春节还会干什么？古人还会熬夜，就是，守岁。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论