中国特社会主义理论体系的探索历程
2014-06热点聚焦
同志在党的十七大报告中指出：“改革开放以来我们
取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特
社会主义道路，形成了中国特社会主义理论体系。”
中国共产党人对中国特社会主义理论体系的探索，最早是
从同志开始的。建国初，我们没有其他的经验可资借鉴，只
能以苏联模式为样板。随着实践的发展，其弊端逐渐暴露出来。1956年4月，同志在《论十大关系》中提出要独立地探索一条有别于苏联模式的工业化道路，也就是中国社会主义建设道
路，形成我们自己的建设路线，探索我们自己的一套内容。
在同志之后，以同志为代表的中国共产党人，
认真总结经验教训，在党的十一届三中全会上做出重大决策，把
党的工作中心转移到经济建设上来，实现全面改革。1978年12月13日同志在中央工作会议闭幕会上的讲话，成为建设有中国特社会主义新理论的宣言书。
“中国特社会主义”是同志在党的十二大开幕词中
首次提出的，他告诫全党同志：“照抄照搬别国经验、别国模式，从
来不能得到成功……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实
际结合起来，走自己的道路，建设有中国特的社会主义，这就是
我们总结长期历史经验得出的基本结论。”此后，党的历次全国代
表大会都紧紧抓住了这个主题。
党的十三大高度评价了十一届三中全会以来党开始到建设
有中国特社会主义道路的伟大意义，明确提出，中国特社会主
义是当代中国的马克思主义，是指引我们事业前进的伟大旗帜。
党的十四大提出了“同志建设有中国特社会主义理
社会主义探索阶段
论”的概念，系统论述了中国特社会主义理论的主要内容、科学
体系，提出用这个理论武装全党，高举起建设有中国特社会主
义的伟大旗帜。
党的十五大开宗明义地提出高举理论伟大旗帜，把建设有中国特社会主义事业全面推向21世纪。
党的十六大进一步强调高举理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特社会主义事业新局面。
党的十七大整合了我们党新时期以来建设、捍卫、发展中国特社会主义的理论成果，把理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，合称为中国特社会主义理论体系，并高举起中国特社会主义伟大旗帜。在当代中国，高举中国特社会主义伟大旗帜，就是真正高举马列主义、思想的伟大旗帜。
中国特社会主义理论体系，是党的第一代领导集体开始探索，第二代领导集体奋力开拓，第三代领导集体不断发展的推进中华民族伟大复兴的重大理论，是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的科学社会主义，是指导中国特社会主义实践的行动指南。
参考文献：
［1］.高举中国特社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗：在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告［M］.北京：人民出版社，2007.
［2］张彬.当代中国科学社会主义思想研究［M］.北京：人民出版社，2005：98-99.
［3］中共中央文献编辑委员会.文选［M］.3卷.北京：人民出版社，1993：2-3.
（作者单位河北涿州中学）
•编辑马燕萍
式，让学生有模仿对象，这也是学习语言的机会，捕捉恰当的绝佳的语言训练机会。
（4）作业设计要做必要的分类，形成系统的体系，使探究训练循序渐进、层次分明、卓有成效。
（5）探究材料的选择要鲜活，以引导学生关注社会、关注生活，实现语文学习的生活化，力争探究结果对现实生活起到观照作用。
（6）注重知性思维的培养。
案例五：探究下列代数式的比喻义，用准确的汉语文字表达出来（不得超过30个字）
（A+B）2=A2+2AB+B2
思维训练的目的有时不在于答案的正确与否，而在于思考的过程。学生在解决问题的过程中训练的是想象力、思辨力、假设论证力、求同求异思维能力。
（7）凸显探究作业的语文味。
从全面提高学生听、说、读、写能力的宗旨出发，培养学生的语感，丰富学生的积累，提升其语言运用能力，全方位提升学生的语文素养。让我们的课外探究作业始终姓“语”，让学生在探究中深深地感受“语言”“语文”的厚重与魅力。
（8）作业设计给学生留足空间，让学生自我控制、自我安排，变为“要我做”。
多在“激趣”上下工夫，体现探究的主动性。适当地留有让学生“作主”的空间。或者教师也可以圈定探究范围，让他们自己来设计探究作业，实践“多元互动”的作业模式。
参考文献：
［1］成巧云，施涌.初中语文教材所存在的问题分析.语文建设，2007（9）.
［2］温立三.语文课程的当代视野.中国社会科学出版社，2007.
（作者单位浙江省桐庐县实验初级中学）•编辑鲁翠红
中国特社会主义理论体系的探索历程
文/王静
摘要：中国特社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的马克思主义，是中国共产党人长期探索形成的理论成果。
关键词：中国特社会主义；中国特社会主义理论体系；中国共产党
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