《通信专业英语》课程标准
《通信专业英语》课程标准
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
课程性质：本课程是通信技术专业的专业基础课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
通信工程专业课程课程作用：通过本课程的学习，学生能够掌握电子通信专业词汇，掌握专业英语的翻译技巧，具备阅读本专业原版教科书、相关技术文献、设备说明书、用户手册等英文资料的能力，增强学生科技英语的写作水平及对外交流能力。
本课程在通信技术专业的第二学期开设，共计32课时。其前导课程为《英语》、《电路电子基础》、《C语言程序设计》等课程，使学生具备了基本普通英语及相关专业知识。为后续课程《移动通信技术》等课程及今后进一步的学习电子信息及通信最前沿的相关知识奠定基础。
（二）课程基本理念
本课程遵循以工作过程为导向，典型工作任务为基点的设计理念，通过企业调研和课程整合，与行业企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培训、校外顶岗实习模式”为主线的技能型人才培养方案，调整和设置课程内容。
按照“以岗位需求为中心”的思想，加强与企业的深度融合，把课堂从学校延伸到企业，一部分课程内容在企业进行讲解，最大限度的满足企业的要求。
在课程设计中注重推进“工学结合”人才培养模式的改革，借鉴吸收最新的高职教育理念，在课程设计、实施过程中注意把握以下问题：
1．在课程目标上，强调学完后会动手做，而不是单纯的理解。
2．以能力为本位，以学生为主体，教师角转换为倡导者。
（三）课程设计思路
课程内容突出对学生职业能力的培养，教学内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关工作岗位对知识、技能和态度的要求。任务设计以会用、能用、善用为线索来进行。教学过程中采用“教、学、做、用”一体化，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式。
二、课程目标
（一）工作任务目标
学习和掌握电子通信技术中的英语知识，能熟练运用常见的专业英语词汇、句型、常用词组；掌握专业英语的阅读方法，能使用英语获取专业的知识和信息，能阅读和翻译技术英语资料，提高对专业科技文献的理解能力；为进一步学习专业课程，查阅专业英文文献奠定基础。
（二）职业能力目标
培养学生爱岗敬业、严谨细致、探究务实的职业精神和技术意识；了解通信技术专业发展的动态和方向，为进一步学习国内外的通信方面的知识打下初步基础。
三、课程内容与要求
（一）典型工作任务描述或学习领域描述
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。课程内容（或子项目）围绕工作任务进行设计，为操作实例，内容要具体、具有可操作性。职业活动为导向；素质为基础；能力目标为主线；学生为主体；项目为载体；知识、理论、实践为一体。

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