三年级音乐教案第二课 草原
课题
第二课    草 原
授课时数
4课时
时间
年  月  日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1．关弦乐《森吉德玛》森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品 。
2．二胡独奏曲《赛马》是一首家喻户晓的乐曲，表现了蒙古族人民在欢庆节日，举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原，对生活的无比热爱之情。
3．歌曲《草原上》是一首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
4．歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
教学目标
知识
与
技能
1、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并实行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。欣赏《森吉德玛》、《赛马》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
2、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并实行即兴编曲。
过程
与
方法
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维水平，提升学生创造音乐美的才能和合作协调水平。
情感态度价值观
通过学习歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》，欣赏《赛马》、《森吉德玛》，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。
学
情
分
析
本课的歌曲对于三年级（2）和（3）班的学生来说不难，特别是《草原上》这首歌曲，同学们能够自己学会，他们编舞蹈的水平也很好，（1 ）和（4）就差一些了。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学
难点
难点
掌握八分音符、四分音符和二分音符。
解决
办法
通过让学生从音乐中节奏，从而巩固“x— 、x、x ”节奏。
教学策略
1、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并实行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。从学生的兴趣爱好出发，使用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。
2、通过欣赏《赛马》感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。
3、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。
教学资源
1、人民音乐音乐出版社 三年级音乐第五册 第二课。
2、英特网上在线聆听歌曲，配套光碟。
3、钢琴、打击乐器。
板书设计
第二课    草 原
第一课时
1、学唱歌曲《草原上》
2、理解mi 3    suo 5  la  6 ；
3  6  5
6  3  5
5  3  6
6  5  3
      第二课    草 原
第二课时
1、学唱歌曲《我是草原小牧民》
2、、节奏练习：
x x x   | x x | x  x | x —| |
我是 个 草 原  小 牧 民   
x  x   x | x x | x x | x —| |
手拿  着  羊  鞭  多 自  豪  
  第二课    草 原
第三课时
欣赏《森吉德玛》
第四课时
欣赏《赛马》
教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、媒体播放《赛马》的音乐，做蒙古族骑马的律动。
2、播放课件背景音乐《草原上》，请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？
1、跟着《赛马》的音乐，做蒙古族骑马的律动。
2、观看课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。
创造一个富于蒙古族民族特的环境氛围。媒体播放课件，欣赏蒙古族的舞蹈，把学生带入大草原蓝天碧草、牛羊成的意境中。
二、说一说、动一动
1、观看课件背景音乐《草原上》。现在我们去看一看，他们在干什么？孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？
2、动作创编与声音创编同时实行。
请同学们表演摔跤、射箭、骑马、挤奶，并为动作配音。
3、出示摔跤、射箭、骑马、挤奶四幅画面。选择不同的画面，让学生作出响应的声势表演。
1、观看课件，体验民俗。骑马、射箭、摔跤。
2、分组实行即兴模仿和表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。
3、和着音乐节拍作出表演的同时。
这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野，感受歌曲的情绪和形象。
三、认识mi3    suo5 la6
1、出示mi3    suo5 la6 三个音。听一听，唱一唱。365 635 536 653。
2、 以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌。
3、把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
1、模唱3、5、6、三音，感受音高。2、用3 5 6 三音小组创编歌。
3、唱一唱好听的曲子。
重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。
四、学唱歌曲《草原上》
1、出示课题《草原上》，看曲谱节奏。
2、指导学生边看谱边唱唱名。
3、教唱歌曲，不足之处反复练唱。
4、在中速、悠扬的歌声中，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。
5、分组进行唱、舞、奏的表演。
1、边听边看谱节奏。
2、看谱唱唱名。
3、学唱歌曲。
4经典草原歌曲大全、边唱边跳。
5、分组进行唱、舞、奏的表演。
打破以往教学模式，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调。
五、课堂小结
今天我们学会了蒙古族歌曲和舞蹈，大胆创编，老师真为你们骄傲。
在歌曲《草原上》走出教室。
激励学生的学习兴趣。
教学过程
第（ 二 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好
2、媒体播放音乐《美丽的博尔塔拉》。
1、师生问好
2、随音乐《美丽的博尔塔拉》律动。
创设情境
二、导入新课
1、范唱歌曲《我是草原小牧民》
歌曲情绪：欢快、表达草原小牧民自豪，喜悦的心情。
1、聆听教师范唱，体会歌曲的情绪：
教师深情并茂的范唱激发学生的学习兴趣。

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