2022年心理健康教育辅导能力培训线上测试题目及答案
一、填空题。
【填空题】《江西省中小学(幼儿园)教师心球健康教育转导能力培训方案》要求,要达到“(一证四会三掌握)”的培训目标。(2分)
【填空题】积极心理学育人的基本理念视频中,提出了“五关”,是指:(关心、关系、关照、关注、关键)。(2分)
【填空题】本次培训以线上线下相结合方式进行。其中线上理论学习34学时,线下28学时,含研讨、(心理活动课程设计)、(个人成长报告)、线上交流、线上测试等,合计共62学时。(2分)
【填空题)在萨提亚模式的沟通理论中,有效沟通包括(亲和关系)、(沟通对象)和(空间)三要素。(2分)
【填空题】积极心理学提出要正向欣赏学生,因为需要关心的学生往往自我价值感不足,自我价值感不足有哪三种表现?(认为不能让别人知道他内心自我价值感不足,因此不惜一切代价去
维持表面的价值感。);(知道自己不如别人,表现出固执不肯认错害怕承担责任。);(有攻击性行为的人,到处批评他人,希望借此使他人减分,最终和自己同等。)。(2分)
【填空题】具体负责本次培训的机构是(江西省青少年心理健康教育辅导中心),由面所大学来具体承担:(华东交通大学)(2分)
【填空题】积极心理学育人的基本理念视频中提出的“五关”是指(关心、关系、关照、关注、关键)
【填空题】我们这次培训的基本内容:学校心理健康教育基本原理、(积极心理学方法与技术)、(家校沟通)、(团体辅导)和心理危机干预等内容。(2分)
【填空题】《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案》要求中指出了心理健康教育要溢话:(以人为本,预防为主);道括规律,守正创新;三全育人,协调联动;分类推进,综合施策。(2分)
【填空题】萨提亚认为,人在从小到大的成长过程中,面对外界的压力和挑战,会逐渐形成属于个人求生存的反应模式,称之为沟通姿态。包括以下五种类型:(讨好型)、(指责型).(超
理智型)、(打岔型)和(一致型)沟通。(2分)
【填空题】参训学员按要求完成(理论学习);(分组讨论),且考核成绩为60分及以上者,由省教育厅颁发《江西省中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训“合格学员”证书》(2分)
【填空题】“道可道,非常道”,如果按太极的方式来断句,说明一个人有缺点,也会有优点。该如何断句:(道可,道非,常道)。(2分)
【填空题】积极心理学提出三种成长的理念:(先情后事),(先己后人),先道后术。掌握了这三种基本的理念,即使我们对心理学一无所知,也能成为一个幸福的人。(2分)
【填空额】沟通的首要目的是建立良好的关系。
二、判断题。
【判断题】某班主任因擅长记住学生名字而颇受学生尊蛋,比如学生“赵亮”,他就会联想到我要努力“照亮”他的前程。因此,是否赢得学生的尊重主要在于老师。(2分)对
【判断题】耶克斯-多德森定律指动机的最佳水平随任务的性质不同而不同:在比较简单的任务中,工作效率随动机的提高而上升,而随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象就叫做耶克斯-多德森定律。(2分)对
【判断题】班主任总是要看到孩子做得好的方面,训练自己每天发现学生优点的思维模式。(2分) 对
【判断题】“教师是同丁”,是说教师对待孩子要像对待植物一样,坚定地相信他会成长得很好。(2分)对
【判断题】积极心理学认为,任何负面的标签,如“懒散”、“抑郁症”等都是错误和不当的。(2分)对
【判断题】要求严格的班主任无法得到学生们的尊重。(2分)对
【判断题】心理健康的学生就是快乐的学生。(2分)错
保先教育【判断题】"我们总是喜欢喜欢我们的人”,这句话告诉我们,作为班主任要学会欣赏和喜欢每一个学生。(2分)对
【判断题】一个学生偶尔有些抑郁情绪是正常的,医院诊断为抑郁症也是完全正确的,不应该有所怀疑。因此,药物是主要的方法。(2分)错
【判断题】在与学生沟通时,不仅要关注事实的具体情况,还应关注学生的感受,理解其成长的需求和期待,以此为基点进行引导教育。(2分)对
【判断题】“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂影响另一棵员魂”,强调了师生关系的需要性。(2分)对
[判断题】着一个学生被医院诊断为抑郁症,因医院是权威机构,那他一定是抑郁症。(2分)错
【判断题】家校沟通时务必要设身处地理解家长。一定要与家长建立良好关系。(2分)对
【判断频】积极心理学就是要我们教师在任何时候,都要正向积极地看待学生。(2分)对
【判断题】在教育中关系大于方式,方式大于内容。(2分)对
【判断题】"一个好的童年,一生被童年所治愈”。因此,孩子必须要有一个快乐的童年。(2
分) 对
【判断题】按积极心理学的观点,一个人做错了,依然可以值得赞美。(2分)对
【判断题】心理危机易感性因人而异,个体对心理危机的易感性受生物因素、心理因素和社会因素的综合影响。(2分)对
【判断题】沟通首要的一个目标是解决问题。(2分)对
[判断题】制定合理的学习计划,只需要根据家长的安排和老师教学进度即可。(2分)错
【判断题】这次培训的态头单位是省教育厅,具体负责的是江西省青少年心理健康教育辅导中心,由省文明办、省教育厅主管,与华东交通大学心理素质教育研究院(心理教育中心)合国办公。(2分)对
【判断额】从心理健康的角度来看,若望生出现心理问题,最好的办法就是休学。(2分)错
【判断题】“花香蝶自来”。说的是班主任要注重自我成长,让班主任成为更好的人。(2分)错
【判断题】从心理学来说,青春期的孩子处于判逆期。因此,老师要给予严厉管教。(2分)错
【判断题】应在理解、倾听基础上对学生的言行进行反馈。(2分) 对
【判断题】我们接受培训最主题的目的是掌握相关的积极心理学方法与技巧来教育好学生。(2分) 对
【判断题】《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作定施方案》的目标任务是:到2025年,学校心理健康课程全面准盖,学生心理健康意识明显提高。心理健康核心知识知晓率达到100%。自助互助技能掌握率达
到100%。 (2分)错
【判断题】有些问题未必要解决。比如男女生膜陇的好感,班主任要给予尊重并顺其自然,可能也是一种解决问题的好方法。(2分)错
【判断频】积极心理学,就是无条件的表扬学生。(2分)错
【判断题】“积极回应”应从看见资源和优势落脚,帮助学生提升自尊、自信、自我效的等方面。(2分)对
【判断题】根据积极心理学理论,在心理健康教育工作中,我们需要尊重、关心、理解和信任每一个学生。(2分)对
【判断题】情绪调节是为了消除消极情绪。(2分)错
【判断题】表扬与鼓励带来的长期效果是一样积极正向的。(2分)错
【判断题】国家于2017年取消了心理咨询师资格证考试,国家目前没有任何机构可以颁发带有“国家”、“资格”字样的心理咨询师资格证,其中目的之一是为了整顿混乱的培训市场,避免因门槛太低的人通过短期培训取得“心理咨询资格证”后误导青少年学生。(2分)对
【判断题】按积极心理学的方式谈话技术之一,用评分问句的方法,假如一个学生说我给自己打0分,那就没有什么值得肯定的地方了。(2分)错
【判断题】如果学生拥有自控力、专注力、希望感、自信心、主动性等积极的心理品质,学习中满到困难将更有心理初性和配挫力。(2分)对
【判断题】春天的“抑郁情
绪”、 “焦虑情绪”较多,每到
春天应该多运动,因为热爱运动的人总体心理比较健康。(2分)对
【判断题】心理辅导是针对心理有缺陷的人。(2分)错
【判断题】积极心理学之心理教练式谈话可以比喻为“陪伴一位重要的人物,用适合他的方式。从他目前所在的地方到他想要去的那个地方。”(2分)对
【判断题】赞美学生的时候,我们要有目的赞美。(2分)对
【判断题】心理健康教育就是要努力消除学生的负性情绪,努力做一个任何时候都开心的人。(2分) 错
三、选择题。
【单选题】"1、4、9、16、25、36、49、64、81”,这些数字通过断句,我们之所以能记下来。这提示我们(B)(3分)
A.教学时要快一些 B.教学时题慢一些,多注意知识的逻辑性
C.教学要时要多挖据学生潜能 D.教学时要多用数字记忆。
【单选题】以下不属于积极心理学的内容(D)(3分)
A.积极心理学重视教师自我成长 B.积极心理学强调学生优势与潜舰
C.积极心理学尊重不同学生 D.积极心理学对学生永远是赞美
【单选题】压力的心理学定义是指(A)(3分)
A.是指“一个过程”,在 这个过程中,环境的需求超过了个体能承受的最大量,从而引起个体生理和心理的变化
B.指发生在两个物休的按触表面的作用力,或者是气体对于固体和液沐表面的画直作用力,或者是液体对于固体表面的垂直作用力
C是指“一个过程”,在这个过程中,环境的需求超过了个体能承受的最大量,从而引起个体生理的变化
D.是指“一个过程”在这个过程中,环境的需求超过了个体能承受的最大量,从而引起个体心理的变化。
【单选题】教师在让学生牢记知识学习的“四化”,那个不是?(E)(3分)
A.消化 B.简化 C序化 D.网络化 E.量化
【单选题】考试成绩不佳时向好朋友倾诉, 属于底种情绪调节方 式?(A)(3分)
A 寻求安慰 B.参老他人 C.增强积极情绪 D.采取他人的视角
【单选题】不属于积极心理学的心理教练状态包括(B)(3分)
A 建议B 欣赏C .好奇D.信任
【单选题】小明在一次教学月考中没考好,妈妈对他说:"如果你不好好学习,你就考不上好的中学,考不上好的中学也就考不上好的大学,考不上好的大学你就不到好的工作,不到好的工作你就过不上好的生活……”在这里,妈妈的沟通姿态是:(B)。(3分)
A讨好型 B.指贵型 C.超理智型 D.打岔型
【单选题】老师A说“性格内向的学生朋友不多”,老师B说“性格内向的学生心思比较敏锐”老师使用的税极心理学什么技术?(A)(3分)
A换位用老技术 B存在主义技术 C.建构主义技术 D小步进展技术
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