小学语文归类复习
成语复习
一、有趣的数字成语
  1、一+一:
    一五一十  一字一板  一板一眼  一言一行 
    一举一动  一来一往  一唱一和  一厘一毫
    一心一意  一模一样  一寸光阴一寸金  一朝一夕……
  2、一+二:
    一干二净  一来二去  一穷二白  一差二错
    一清二白  一清二楚  一不做二不休  一刀两断  一举两得……
  3、一+三:
    一波三折  一隅三反  一唱三叹  一岁三迁
    一而再,再而三  一日不见,如隔三秋  一国三公……
二、猜成语:
  纸老虎——外强中干
  无底洞——深不可测
  木偶戏——装腔作势
  留长发——置之不理
  零存整取——积少成多
  弹无虚发——百发百中
  禁止叫好——妙不可言
  大雪飘飘——天花乱坠
  说到做到——言行一致
  发票未盖章——不足为凭
  不关水龙头——放任自流
  二四六八十——无独有偶
  缺货通知单——言之无物
  最长的一天——度日如年
  冲洗出的照片——原形毕露
  从镜内看自己——一模一样
  黄河之水天上来——源远流长
  轻舟已过万重山——一帆风顺
三、成语接龙:
  妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
四、成语故事比赛(可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等)
       
  犹豫不决  金碧辉煌  囫囵吞枣  风餐露宿(  )
  通宵达旦  买椟还珠  安然无恙  没精打采(  )
  情不自禁  天衣无缝  兴高采烈  不计其数(  )
  愚公移山  兴致勃勃  汹涌澎湃  自作自受(  )
  忐忑不安  功无不克  垂头丧气  精兵简政(  )
  溢彩流光  沁人心脾  等量齐观  音容笑貌(  )
发票未盖章打一成语
阅读复习指导(一)
一、联系上、下文理解词语
复习要求:
  能准确领会词语在文中的意思。
  复习提示:
  由于词语的多义性和使用上的灵活性(可以临时改变用法和词性),有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”,联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有:
  1、出前后文中的有关语句——明确词义。
  这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了。比如:《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词,只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它在快速奔跑”,学生就把握住词义了。有时,这种情况还有些变化,
比如《将相和》中有“完归赵”这个词语,但课文中只有“把和氏璧送回赵国”,那就“完”没有解释,其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的?学生就能归纳出完整的词义:把和氏璧完整无缺地归还赵国。
  2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
  有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。
  3、借助前后文决定取舍——选准义项。
  有些词有多种义项,在文章中究竟取何种解释,就地“借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择的思维过程,并注重培养学生把选择的词义,放到句子中检查是否合适的学习习惯。
 二、理解句子的含义。
  复习要求:
  领会句子在语言环境中的含义和作用。
  复习提示:
  理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
  主要方法有:
  1、通过注释疏导理解句意。

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