小学二年级学情分析(美术)
小学二年级美术学情分析
一、学生的学情
二年级的学生经过一年级的历练之后，课堂上的很多行为习惯已经纠正了不少，已经很少有随意走过位，或者不懂绘画工具的现象。二年级的学生大多能听懂老师的要求，不用像一年级一样注意力过度分散，一件事需重复强调多遍。另外，二年级的学生对美术还保有浓厚的兴趣，他们有丰富的想象力，让自己的作品变得更加的有趣。所以，在不带工具这种事情上，二年级的学生还是发生得比较少，他们能够很好的完成作品创作。
二、存在的问题
1、个别学生有独行侠的性格，不管老师在课堂上讲什么内容，他完全听不进去，依然是自己画自己的。
2、虽说大多数同学都能按要求携带工具来上课，但是还是有那么几个同学经常性不带工具的，老是要跟同学借。
3、二年级的学生作画还是比较随性的，但是总有些同学不敢下笔，想的时间比画的时间还要多。
4、二年级的学生会分成两个极端，听话的会很听话，皮的会很皮，甚至于到达无法控制的地步。
5、手工课需要分工合作的时候，有个别同学无法融入小组里面，甚至于根本就不参与分组，缺乏积极性。
他不是独行侠
三、今后改进的措施
1、在教学过程中，多关心和留意一些独行侠同学，不要让他们老是自己画自己的，用奖品激励的办法让他们参与到大家共同的创作主题中，同时让他们几位独行侠进行一个小小的竞赛，如果一个月内哪位同学能够参与共同主题创作超过三次就给予一个小奖励。
2、关于总是不带工具来上课，老是借用他人工具的同学，教师要与学生家长沟通，确认这是学生自己的问题还是家长藐视美术学科的问题，根据实际情况来处理。
3、对于一些不敢下笔画画的同学教师要多关心他们，多鼓励他们画得不好不要紧，只要能够做到画出来迈出第一步，后面的就会容易很多。
4、面对一些很极端的学生，课堂上总是有激进行为的学生，我们可以与班主任及家长商量进行干预，让他在长时间的较量中改变自己，这是急不得的事情。
5、手工课的课堂尽量进行一个场景教学，让同学之间进行一个相互较量，相互欣赏的美丽画面，让学生陶醉其中，这样学生参与的积极性会变高。
6、加强对各个班级的管理，了解各个班级的特点，多于班主任沟通，获取各种应变信息。

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