六年级英语学生水平评价标准以及小升初出题方向
1、语言知识
项目 | 水平要求 | 测试方式 |
语音 | （1）能用已学的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词。 （2）能知道在非重读音节中元音字母的读法。 （3）能知道单词有重读和非重读音节。 （4）能知道升、降调在句子中的使用。 （5）能知道在词组或句子中如何进行连读。 （6）能用正确的语音语调朗读课文。 | 口试 |
词汇 | （1）“四会”掌握第八册词汇表黑字体的单词。 （2）“三会”掌握第八册词汇表蓝字体的单词。 （3）能写出已学过的“四会”名词的复数形式。 （4）能写出已学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式。 （5）能写出已学过的“四会”动词的过去式。 （6）能知道英语中不少的词有多种词性。 | 口试 纸介质测试 |
语法 | （1）能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况。 （2）能用过去时态谈论人的过去。 （3）能熟练掌握情态动词must, should, may, can等的用法。 （4）能掌握动词加-er,-or的构词法。 | 口试 纸介质测试 |
功能 | 能正确使用下面的日常交际用语： Welcome to our new apartment! Gosh! Let me try! Here we come. Sorry! What shall we do? Yes, but why? / But why? Don’t worry! It’s very kind of you! Thank you so much. I hope so too. I’m sure I’ll be the winner. Well done! Here I come.! Good luck! Oh dear! | 口试 纸介质测试 |
话题 | （1） 能就所学的内容谈论“变化”、“植树”； （2） 能用过去时态谈论人的过去； （3） 能仿照课文进行“借书”； （4） 能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。 | 口试、 纸介质考试 |
说明：
1) 关于语音
（A）能结合以往学习的读音规则读出单词；
（B）语音的测试形式可以是：
口头拼读出下面的音标词：
a. /beIk/ b. /du:m/ …
2) 关于词汇
（A）能结合以往学习的词汇按“三会”、“四会”的要求运用于综合练习中。
（B）词汇的测试形式可以是：
* 把下面的词按类别填入表格的适当位置：
lily, carrot, apple, cabbage, sunflower, tulip, Chinese cabbage, banana, rose, pear, orange, grape
Flowers | |
Fruits | |
Vegetables | |
*用单词的正确形式填空:
I like_____. I hope I can be a great_______ one day. (sing)
* 出不同类的词:
A. pretty B. happy C. beautiful D. good-looking
* 写出下面动词的过去式:
eat_____
3) 关于语法
（A）能在综合的情景中合理运用以往学习的一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时；
（B）能在综合的情景中合理运用以往学习的以往学习的to be, to do，to have 和 there be句型。
（C）能在综合的情景中合理运用以往学习的以往学习的名词、冠词、代词、动词、形容词、副词、数词、介词、连词、感叹词的有关知识。
（D）语法的测试可以是：
* 看图，写出下面句子中所缺的单词：
（图：一个年轻男子与一个女士打电话）
Yesterday the young man ___________ the young lady.
4) 关于功能
（A）能在综合的情景中合理运用以往学习的日常生活用语。
（B）“功能”项目的测试可以是：
* 把I项的句子的编号写在II项句子前的括号内：
I.
A. Where were you born?
B. What did your cousin do yesterday?
C. Who’s Lu Xun?
II.
( ) (1) He was a great Chinese writer.
( ) (2) I was born in Guangzhou.
( ) (3) She did her homework.
5) 关于话题
（A）能在综合的情景中合理运用以往学习的话题。
（B）“话题”项目的测试可以是：
* 用不少于五句话描述你心目中的一个偶像。
2、语言技能
项目 | 水平要求 | 测试方式 |
听 | 能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。 | 口试 纸介质测试 |
说 | （1） 能用英语谈论“变化”。 （2） 能用英语谈论“植树”。 （3） 能用英语谈论“名人”。 （4） 能用英语讲一些简单的语言或故事。 （5） 能用英语说出自己的希望和幻想。 | 口试 |
读 | （1）能读懂课文。 （2）能较准确、流利地朗读课文。 （3）能读懂与课文难易程度相当的对话或短文。 | 口试 纸介质测试 |
写 | （1）能听写“四会”单词或词组。 （2）能根据图和已学“四会”单词写句子。 | 纸介质测试 |
说明：
(1) 关于“听”
（A）“三会”、“四会”的单词均可用于听力的材料中；
（B）以往学习的语言知识可融汇到所组织的听力材料中
（C）“听”项目的测试可以是：
听的项目可以是：
* 听辩词组或句子；
* 根据听的内容选出句子含有的信息；
* 听写词汇（限于“四会”单词）；
* 听句子，把句子的编号写在相应的括号内。
* 听短文或对话，做选择题、填空题或是非题。
(2) 关于“说”
（A）“三会”、“四会”的单词均可用于说话练习的材料中；
（B）以往学习的语言知识可融汇到所组织的说话练习材料中。
（C）“说”项目的测试可以是：
* （看图或按实际情况）回答老师提出的问题；
* 看图根据所给的提示词口头造句；
* 看图或给一个话题（如Famous people）两人对话；
* 描述人或事物的变化。
* 角扮演（如两人一个扮演图书管理员，一个扮演读者）。
(3) 关于“读”
（A）“三会”、“四会”的单词均可用于阅读的材料中；
（B）以往学习的语言知识可融会到所组织的阅读材料中。
（C）“朗读（句子、短文）归在口试之列”；
（D）“读”项目的测试可以是：
* 读句子，把句子的编号写在相应的图的括号内；
* 读短文或对话，根据短文内容或对话，做选择题、填空题、是非题或问答题。
(4) 关于“写”
（A）只有“四会”的单词可用于写的材料中（抄写除外）；
（B）以往学习的语言知识可融会到所组织的写材料中。
（C）“写”项目的测试可以是：
* 使用简单的文字、图表和海报等形式传达信息；
* 根据图、上下文填空；
* 根据读文的信息填写简单的表格；
* 根据图或实际情况回答问题；
* 根据图写简单的对话或描述性的几句话。
3、学习策略
项目 | 水平要求 | 测试方式 |
认知策略 | （1）在学习中集中注意力； （2）在学习中积极思考； （3）在学习中善于记要点； （4）在学习中善于利用非语言信息理解主题； （5）对所学的内容能主动实践； （6）注意观察生活或媒体的简单英语； （7）常识阅读简单英语故事及其他英语课外读物。 | 纸介质 问卷调查 （部分语言知识的学习的策略可以纸介质测试形式进行） |
调控策略 | 英语6级多少分过（1）明确学习英语的目的和自己的学习需要； （2）能根据需要，制定简单的学习计划； （3）把握学习的主要内容； （4）了解自己学习的不足，积极探索适合自己的英语学习方法； （5）能与教师和同学交流学习体会； （6）积极参与课内外英语学习活动。 | 问卷调查 |
交际策略 | （1）在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流； （2）善于抓住英语交际的机会； （3）在英语交流中注意力集中在意思的表达上； （4）在交流借助手势、表情； （5）主动向老师或同学请教； （6）在交流中注意中外交际习俗的差异。 | 问卷调查 |
资源策略 | （1）注意通过音像和计算机或网络资料丰富自己的学习； （2）能初步使用简单工具书查信息； （3）能初步利用计算机和网络的资源； （4）注意生活中和媒体上使用的英语。 | 问卷调查 |
说明
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