书摘
1、杜甫《戏为六绝句》王杨卢骆当时体，轻薄为文晒未休，尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
这首诗一方面高歌赞扬了初唐四杰，另一方面又批评了那些好高骛远，夜郎自大，轻薄为文，假呻吟瞎浪漫的人们。
2、中国古代小说的发展经历了魏晋志人志怪小说、唐传奇、宋元话本、明清小说。《红楼梦》为中国小说的最高峰
3、倒金字塔结构的消息由标题、导语、主体、结尾组成
4、浪漫主义作为欧洲文学的一种文艺思潮，产生于18世纪末到19世纪的初期资产阶级解放和民族解放运动高涨的年代。在政治上反对欧洲封建主义专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。
5、乐府是古代掌握音乐的官署，掌管宴会和游行的音乐，也负责民间诗歌和乐曲的采集，作为诗体名的岳父最早是指由乐府采集到的民间诗歌和歌曲，后来也指有魏晋到唐代可以配乐的诗歌和效仿乐府古题的是为作品。
6、五个W和一个H是指新闻的基本要素:何人<who>何事<what>何时<when>何地<where>何故<Why>    如何<how>
7、态度（1)态度的认知成分，它是指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式；
(2)态度的情感成分，它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分；
(3)态度的行为倾向成分，它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
8、常用的教育研究方法有：(1)个案研究法；(2)行动研究法；(3)质的研究法；(4)叙事研究；(5)观察法；(6)调查法；(7)实验法。
9、简述桑代克联结学习理论的主要观点：(1)学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结，无需中介作用，公式为S—R；
(2)情境与反应的联结是通过尝试一错误学习的过程建立的，学习遵循准备律、练习律和效果律；
(3)练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用。
10、实现有意义学习的条件：(1)学习者必须具有有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
11、简述家庭教育的特点：教育内容的生活化；教育方式的情感化；教育方法的多样化
12、简述班主任如何对学生进行操行评定：(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进。
(2)操行评定的一般步骤是：第一，学生自评；第二，小组评议；第三，班主任评价；第四，信息反馈。
13、运用心理学知识，结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力：(1)运用无意注意的规律集中学生的注意力：①消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；③教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,引起学生的无意注
意。
(2)运用有意注意的规律集中学生的注意力：①进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中；②要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问；③重培养学生的问接兴趣和坚强的意志品质。
(3)运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力：在教学中教师应分利用两种注意转换的规律来组织教学。
此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。
14、小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠；背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。可是尽管学习很刻苦，常常比别人多花很多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不准确，成绩不太理想。 针对小强的情况，如何提高小强的记忆效果?
答：提高记忆效果的方法主要有以下几点：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解学习材料的意义；(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；(6)重视复习方法，防止知识遗忘
15、再造想象产生的条件有： 具有丰富的表象储备；为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动；正确理解词语与实物标志的意义
（积累必要的知识经验和原型启发是创造想象产生的条件）
16、作为一名教师，需要掌握的教育理论的基本课程主要有：教育学、心理学、学科教材教法
17、（新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，应建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系）新课程评价强调应建立促进学生健康发展、全面发展的评价体系。
18、个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。
19、社会性动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力，即好奇心、探索与操作；二是人类特有的成就动机和社会交往动机，如被社会承认、尊重、赞许、体感徽感、归属感等。
20、许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二飞跃期。
21、智力测验的标准是信度、效度和标准化。
22、皮亚杰认为，区分具体运算阶段与前运算阶段的重要标志是是否具有守恒概念。
23、古代埃及教育的特征是：一僧为师，以吏为师
24、心理学的“第三势力”是人本主义心理学。
25、课程设计的模式主要有目标模式和过程模式
26、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力
27、皮亚杰认为儿童道德发展大致分为两个阶段，即他律道德阶段和自律道德阶段
28、现场教学是教学的特殊组织形式
29、在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”，其中的“三教”是指基础教育、职业教育和成人教育
孤篇压倒全唐的作品是
30、著名学前教育家福禄贝尔的代表作是《人的教育》
31、万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有对比的特点。
32、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为创造性【创造性是学生主体作用的最高表现。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于提出新颖或与众不同的见解或解决问题的方法】
33、英国1880年实行5～10岁儿童的义务教育，1891年完全实行初等义务教育。德国也早在1763年就做出了普及义务教育的规定。【资本主义】

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