三本院校国际贸易实务实验课教学方法改革探索
三本院校国际贸易实务实验课教学方法改革探索
摘要：2010年以来，安阳师范学院人文管理学院经济学教研室针对国际贸易实务实验课进行了一系列的改革。本文结合人文管理学院的实验课改革经验，总结出了一套适合三本院校国际贸易实验课的教学方法，为培养应用型国际贸易专业人才奠定了坚实的基础。
关键词：国贸实务 实验教学 教学改革
中图分类号：g642 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.150
1 三本院校国际贸易实验课教学改革的原因
1.1 三本院校的办学宗旨和培养目标
三本院校办学宗旨为重点培养符合市场需求的专业知识扎实和应用实践能力突出的综合应用型人才。相较于一本和二本院校，三本院校学生继续深造的比例很小，大部分学生毕业之后直接走向工作岗位，这就需要学生在校掌握能应用到实际工作中的本领。
1.2 培养符合市场需要的应用性外贸人才的需求
对国际贸易专业应届生的就业情况调查表明：目前国际贸易专业学生就业不对口。究其原因，并不是学生不愿意从事对口工作，而是学生自己的实践能力不够，企业又非常重视应届生的实践能力，所以造成了目前企业选才难和学生就业难的“两难”。作为学校，应该把培养成符合市场需求的专业人才作为培养的目标。培养符合市场需要的应用性外贸型人才必定成为三本院校进行实验课改革的指挥棒。
1.3 国际贸易实务课程性质的内在需要
国际贸易实务是一门实践性很强的课程。主要介绍了国际买卖合同的洽谈、签订、履行及贸易纠纷的解决方法，同时还涉及到国际贸易规则和惯例。如果仅仅掌握课本上的专业知识，无异于纸上谈兵。通过对已经学习过国际贸易实务知识而没有上实验课的学生的调查发现，大部分学生仅仅掌握了国际贸易实务的知识，但是不知道怎样运用。而通过对上过实验课的大三学生的调查显示，大部分学生通过实验课的模拟练习能够将学过的知识运用到具体的交易过程，达到了学以致用的目的，还能够巩固专业知识。河南三本院校有哪些
2 国际贸易实务实验课改革的措施
2.1 调整教学计划，增加国际贸易实验课时
2010年，国际贸易专业教学计划调整之前，国际贸易专业的实验课时很少，只有24个。经过经济学教研室的研究决定，将国际贸易专业的实验课时调整为64个。实验课时的增加为实验课的开展提供了时间上的保障。课时增加能够让学生有充足的时间来模拟交易的过程，重视交易的各个细节。经验表明，实验课时短，往往给学生带来紧迫感。实验课时增加之后，学生有充足的时间锻炼实践能力。
2.2 加大硬件和软件的投入力度
首先，在硬件设施的投入上得到了学校的大力支持。购买了功能强大的网络版的外贸模拟软件和单证缮制软件。网络版的软件能够让学生在课余时间也能进行模拟练习，而不拘限于上课时间。另外，还建立了近乎于实际的外贸模拟洽谈实验室。硬件设施的加强，保障了国际贸易实验课的质量。其次，加强师资队伍建设。引进教师放弃了“唯学历论”，更加重视教师的实践能力，引进了一批具有十多年实战经验的专业教师，提高了国际贸易专业教师的综合实力。另外，学院提倡教师在寒暑假积极参与实践，并主动联系外贸公司让教师参观学习。
2.3 采用校内实践与校外实习基地相结合的体验式教学
学院通过多种渠道加强与校外外贸公司建立学院专业实习基地。实习基地的建设让更多的学生将学到的国际贸易实务知识运用到具体的操作中。毕业前的实习让学生提前“进入社会”，为就业打下良好的基础。
2.4 完善课程测评体系，评分标准体现实践能力
考核方式对教学活动的开展和教学成果的检验具有很强的指导性。传统的课程测评主要是以试卷考试为主，重视课本基础知识的掌握和理解。这种测评方法只能体现学生对本课程知识的掌握程度，不能考察学生的综合能力尤其是运用知识解决实际问题和实践能力。改革课程测评体系的重点是加大体现学生的实践能力指标的权重，更加重视实验的过程，而淡化实验结果对成绩的影响。
3 国际贸易实验课教学改革取得的成果
3.1 明显提高了学生的实践能力
学生通过一系列的模拟实验课和亲身体验式的学习，进一步巩固了专业知识，提高了英语水平，从而提高了综合能力。已经毕业就业的学生反馈的意见表明，经过国际贸易实务实验课
的锻炼，他们几乎可以直接胜任外贸公司的基本工作，可以省去很长的学习时间。调查发现，这样的毕业生往往能够受到招聘单位的青睐。学生实验课上的逼真模拟以及实习基地的亲身体验，为毕业就业加重了砝码，满足了市场的需求。
3.2 建立了一支综合素质过硬的专业教师队伍
实验课改革之前，国贸专业的教师都是“从学校到学校”式的教师。为满足实验课改革的需要，学院引进了一批具有实战经验的教师。同时，学院还专门为缺乏实践经验的老师提供了良好的平台，让教师亲身体验国际贸易交易的各个环节。有了丰富的实践经历，在讲授国际贸易实务和理论课程的时候，教师能够结合当前国际贸易热点及实际情况讲解，让学生理解得更透彻。理论知识储备丰富的老教师与实践能力强的教师相互结合，取长补短，大大提高了国际贸易专业教师的整体素质。
3.3 为同类型实验课的改革提供了借鉴经验
国际贸易实验课的改革持续了2年的时间。学院之前没有同类型实验课程改革的经验，可以说国际贸易实验课的改革是摸着石头过河。过程虽然艰辛，但是改革的成功不仅使国际贸易
专业的学生和教师受益，改革中积累的宝贵经验为其他专业课程的改革提供了借鉴。继国际贸易实验课改革之后，会计专业进行的实验课改革就充分借鉴了国贸实验课的改革经验。
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作者简介：巩杰，女，河南开封人，安阳师范学院人文管理学院，河南安阳 455000

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