教学设计：
《掀起你的盖头来》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲轻松、生动、活泼，讲述了青年人热情互动的场面，曲调简单易学，易于掌握。
教案：
掀起你的盖头来
教学目标
1.能够流畅完整有感情的演唱歌曲。
2.充分全面了解新疆维吾尔族的风土人情及音乐文化特点
3.通过歌曲的学唱激发孩子们音乐表现欲、创作欲，带动孩
子们让音乐活跃起来，真正的感受到音乐带给人的愉悦及魅力！
教学重点
了解新疆维吾尔族的歌曲特点，并能用声音完美表现！教学难点
运用不同形式表现歌曲，激发孩子参与热情
教学过程
一：伴着新疆维吾尔族的音乐入场（楼兰姑娘）
二：导课
教师提问：“刚才听到的歌曲是哪个民族的，歌曲有什么感受？”
学生做出回答，教师引导提示引出课题。
三：歌曲学习
1.出示图片介绍新疆维吾尔族有关知识
（饮食、服装、舞蹈动作、音乐特及常用乐器）
2.初听歌曲掀起你的盖头来是哪个民族
听歌曲，体会新疆歌曲的节奏特点，并提出问题
3.作者简介
王洛宾（西部歌王）代表作品有《达坂城的姑娘》《青春舞曲》《掀起你的盖头来》
4．歌曲学唱
师弹琴，生用“啦”模唱旋律
学生自主加入歌词练唱歌曲
5. 歌曲分析
为什么歌曲是欢快的，给学生通过节拍、速度、节奏进行讲解、分析，有助于以后的歌曲学习及欣赏！
四：拓展活动
看视频，欣赏改编版的掀起你的盖头来，激发孩子的改编冲动。
1.第一段，跟老师指挥变换不同速度演唱歌曲，体会速
度的魔力。
2.第二段，女生配合舞蹈基本动作，男生进行演唱。
3.第三段，加入打击乐，男生打节奏，女生练唱。
4.大家完全融入到音乐当中，各自完成自己的角，把
歌曲完美丰富的展现！
五：课堂小结
鼓励新一代的中学生在原有传统民族音乐的基础上大胆进行创编，前提是学好相关音乐知识，中国明天的音乐掌握在你们手里、藏在你们的心里，明天的音乐听你的!
学情分析
大多学生对于新疆这个美丽的地方很感兴趣，但对于它的音乐了解并不是很多，因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。
效果分析：
《掀起你的盖头来》是新疆维吾尔族民歌，在导入新课时我用多媒体出示民族歌曲，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先请学生聆听歌曲，指导学生随录音小声哼唱。在聆听歌曲过程中讲解歌曲的旋律，舞蹈动作及节奏，在巩固歌曲时分组，按不同形式进行练习，体会速度、力度、节奏变化后的歌曲风格，效果非常好！
教材分析
《掀起你的盖头来》是流行于新疆维吾尔族的的民间歌舞曲。一段体。歌与舞相互结合，富有浓郁的民族特！
作者王洛宾，西部歌王，将传奇的一生献给了西部民歌的创作和传播事业。代表作品有《达坂城的姑娘》《青春舞曲》等！
课后反思：
这是一首民间广为流传的新疆维吾尔族民歌，曲调简单很容易通过模唱或是多遍学唱让学生学会，通过视听结合的手段，在感官上刺激学生，使他们对所学的内容有鲜明的了解，演唱也随之生动起来。我利用不同的方式让学生听赏感受歌曲通过情景的创设，歌曲的对比，欣赏等环节，让学生学习歌曲，理解歌曲，通过加入打击乐激发了学生的互动性、参与性、积极性。
本节课的教学设计亮点是合作表演环节，《掀起你的盖头来》作为一首喜庆歌曲，既要唱得活泼、热烈，还要创造歌舞的氛围，因此让学生用打击乐器创编简单的伴奏类型，边唱边表演，增强学生对音乐的感受，加深对音乐的感受和理解，整节课做到以美感人，以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，收到较好的教学效果。
课标分析
1．“感受与鉴赏”之音乐表现要素：感知音乐的结构，能够体会作品的层次感，并简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
2．“表现”之演唱：能够自信地、有表情地演唱歌曲；加入打击乐器体现师生参与互动。
3．“表现”之识读乐谱：能跟随琴声分声部视唱乐谱；提高识读乐谱的能力。
4．引导学生把握歌曲的形式特点。
课标解读
1．课标对应教学内容：背唱《掀起你的盖头来》。有表情地歌唱应该是演唱教学中的主要目标，老师可以为学生简单学习舞蹈动作，引导学生恰当地表现歌曲的情感。在演唱的过程中，老师要注意调动每
一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。还要适时的引导学生进行评价，主要包括歌曲演唱是否准确；歌曲的情感表现如何等。要求学生背唱歌曲，目的是促进学生积累一定的歌唱曲止，以适应社会生活及个人日常生活的精神需要。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论