《学会使用鼠标》教学设计教学目标：
知识与技能：
1、认识鼠标各部分的名称。
2、掌握鼠标的手握方法。
3、掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
过程与方法：
利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
情感态度与价值观：
培养学生自主、探究学习的习惯。
教学重难点：
重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动和右击的操作方法。
难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
教学准备：
课前的一切准备对信息技术课而言都显得尤为重要。因此，为了更好地完成预设目标，提高教学实效性，在课前我认真检查、调试教师机、学生机及多媒体设备，供教学使用。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
师：同学们，上课之前先请大家欣赏一首儿歌，大家可要仔细看仔细听哦。（出示视频《小老鼠上灯台》）
师：儿歌中的“主人公”是谁啊？
生：小老鼠。
师：那么我们电脑的哪部分长得像小老鼠呢？
生：鼠标。
师：鼠标外形像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。那你们知道鼠标有什么用吗？到底怎么用呢？这节课我们就来一起研究它。（出示课题：学会使用鼠标）
设计意图：利用学生喜欢的儿歌来导入新课，激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。
（二）新课教学
1、认识鼠标
师：请大家认真观察你桌面上的“小老鼠”，然后告诉老师你发现了什么？
生1：鼠标上有两个按键。
生2：鼠标中间有一个小轮子。
师：大家观察得可真仔细啊！鼠标上有两个像老鼠耳朵的键，左边的叫做左键，右边的叫做右键。鼠标中间有一个小轮子，我们把它叫做滚轮。（出示课件）
2、掌握正确把握鼠标的姿势
师：同学们，想要让小老鼠听你的话，首先要用正确的姿势握住鼠标。
（课件演示）将鼠标平放到桌面上，右手的食指和中指分别轻轻放在左键和右键上，大拇指放在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右侧，手掌轻轻握住鼠标，感觉到鼠标中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。手腕和手臂保持水平。
我们先把右手放在膝盖上，然后用这个感觉去把握鼠标。请你看一下旁边的同学看他有没有按要求正确握住鼠标，如果他做错了，请你告诉他。
生练习用正确姿势把握鼠标，并相互纠正。
师：同学们，在平时学习中我们都应该养成一种认真观察的好习惯。现在老师要考一考你们，看你们有没有认真观察。试着移动一下鼠标，你会发现什么？
生：桌面上有个小箭头也在移动。
师：对了，这个白的小箭头就叫做鼠标指针。它会随着鼠标的移动在屏幕上进行相应的移动。
师：同学们，桌面上有个“我的电脑”图标，下面你把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上。大家做得很好，这就是鼠标的第一种操作：指向（在不按鼠标键的情况下移动鼠标，将鼠标指针移到某一项上。）指向用于激活对象或显示工具与图标的提示信息。（出示课件）
3、自主探究，学习鼠标的其他操作
（1）、提出任务
师：请大家思考一个问题：除了指向，鼠标还有哪些操作方式?分别是怎样操作的?请大家以小组的形式讨论一下。
(设计意图：组织学生以小组讨论的形式，自主学习鼠标的操作方式，并引导学生从书本中学习知识，培养学生自学的能力)
（2）、鼠标的其他操作方式
师：哪位同学可以说一下鼠标还有哪些基本操作？
生：单击、双击、右键单击、拖动、右拖动。
（出示课件）
师：谁能给大家解释一下鼠标的这几种用法具体是怎样操作的？
a、单击：
生：将鼠标指针移动到某个对象，用右手食指快速地按一下鼠标左键后立即松开。
师：单击鼠标时，可以听到鼠标“咔哒”一声。单击用于选取某个对象、打开菜单或按下某个按钮。
师：大家把鼠标指针移到“我的电脑”图标上，然后单击，你会发现什么？
生：“我的电脑”图标颜变深。
师：是的，这时“我的电脑”图标处于选中状态。
b、双击：电脑桌面图标有箭头
生：将鼠标指针指向某一对象上，用右手食指快速按两下鼠标左键后立即松开。
师：双击用于启动程序、打开窗口。
生完成课堂练习一：双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，然后关闭窗口。
师提示：没有打开窗口的同学，老师告诉你一个小窍门，按鼠标键的速度要快一点哦。
c、单击右键：
生：用中指按一下鼠标右键后立即松开。
师：单击右键用于打开或弹出对象的快捷菜单或帮助提示。
生完成课堂练习二：在“我的电脑”图标上单击右键，通过快捷菜单打开“我的电脑”窗口，然后关闭窗口。
d：拖动：
生：将鼠标指针移到某个对象上，按住鼠标左键不放移动鼠标，当鼠标指针移到指定位置时再松开左键。
师：拖动用于移动对象、选取数据等。
生完成课堂练习三：将“我的电脑”图标拖动到桌面的中间位置。
e：右拖动：
生：按住鼠标右键不放，并移动到一个新位置。
师：右拖动用于对象的移动、复制或创建快捷方式。
4、趣味训练：
师：我们刚刚学习了鼠标的基本操作，大家想不想用鼠标来玩游戏呢？下面我们就来玩一个有趣的鼠标游戏。一，桌面上有个“嘉嘉鼠标游戏”，双击打开游戏窗口，先认真读一读游戏说明，再来玩。以小组为单位，填好评分表，最后班上得分最高的三位同学老师有奖励哦。在玩的过程中，操作熟练的同学可以指导一下其他同学。
生玩鼠标游戏，教师巡视指导。（此款鼠标游戏主要练习鼠标的单击、双击和拖动的操作）
师：填好评分表的小组，请组长将评分表交给老师。（师筛选出三个得分最高的同学）师：请这三位同学到大屏幕前，老师给你们合影留念。同学们掌声鼓励一下。其他同学也要加油哦，争取下次你也得到老师的奖励。
（三）梳理总结:
师：同学们刚才玩得热火朝天，这节课你的收获一定不少，你能跟大家分享一下吗？
生竞相发言……
师：看到同学们灿烂的笑脸，我就知道大家学得很开心。鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，才能更好地利用电脑为我们的学习和生活服务，希望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课。
《学会使用鼠标》学情分析
本节课是四年级学生接触电脑的第二节课。部分学生平时在家里接触过电脑，并且会进行简单操作，但绝大部分学生从来没有使用过电脑。鼠标的操作虽然简单，但绝大多数同学对鼠标的操作没有系统的概念，存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等问题。另外，四年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理以及争强好胜的心理。教学过程中，抓住学生的心理和他们感兴趣的事物，让他们在学中玩，玩中学，寓教于乐，在交流、竞争、合作中学习新知。
通过上节课的学习，学生掌握了怎样启动和关闭计算机。但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对绝大部分学生来说是零基础知识的学习。因此，针对学生实际，这一节课主要要培养学生正确使用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等形式，在“游戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习训练趣味化。
《学会使用鼠标》效果分析学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择
最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
我教授的《学会使用鼠标》这一课，通过评测练习，我发现绝大部分同学能够熟练地
掌握本节课的内容。
第一，学生认识了鼠标的外部结构，知道鼠标有两个建，左键和右键，鼠标中间有一个轮子叫滚轮。
第二，学生掌握了正确把握鼠标的姿势。（将鼠标平放到桌面上，右手的食指和中指分别轻轻放在左键和右键上，大拇指放在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右侧，手掌轻轻握住鼠标，感觉到鼠标中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。手腕和手臂保持水平。）认识了鼠标指针。
第三，学生学会了鼠标的六种基本操作（指向、单击、双击、拖动、单击右键、右拖动），并掌握了这六种基本操作的功能，知道什么情况下用哪一种操作。
总之，在教师的引导下，学生掌握了上述几个知识点，在轻松愉快的氛围中突破了教
学重难点。而且培养了学生独立分析、解决问题的能力，在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适
当的任务让学生进行有针对性的练习，使学生的综合运用能力得到发挥与提升，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流
畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，使本节课教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。
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