初中数学学科教师工作总结（7篇）
一、加强理论学习，乐观探究学习新课程
自古以来就流传一句话，实践出真知。许多真理都是靠实践总结出来的。但是理论向导也必不可少。两年以前，我国的教育开始实施新课程标准，我对于新课程标准缺少认知和了解。因此没能完全根据新课程标准的方式授课，没有达到新课标的目的。但是在开会和听其他优秀老师的课程之后，我开始了乐观探究的过程。
在学习新课程标准和要求之后，我还结合了高考考试说明，准时更新我大脑中的学问，飞快把握最新的资讯，以便传授给学生。另外为了能够更好的和一线优秀的老师进行沟通，我开通了自己的微博，注重网络信息的运用，常常去看精品课程，在观看课程的过程中也不断地思考，思考着课程中的某些内容是否可以运用到自己的课堂上面，是否可以用来调动同学们的乐观性，是否对于我的授课有用，另外我在开通的教育教学博客上会常常记录自己的教学阅历以便和其他优秀的老师们探讨沟通。而当我在教学上面有问题的时候，我也会通过微博与其他老师进行联系，共同的探讨。
作为一名年轻的老师，我发觉在教学前后进行教学反思非常重要。在课堂之中，学生是主体，肯定要注重学生对传授内容的反应情况，让学生能够学会思考，这才是教学的主要目的。
二、真心关爱学生，注重学生的变化
“亲其师，信其道。”学生假如能够和老师有一个很好的关系的话，在这个老师的这个科目上自然也会下足功夫，做很大的努力。而老师不仅是肩负着传授学问的作用，还要能够为学生树立正确的人生观，价值观，指引学生在人生的道路上正确的前进。所谓“经师易得，人师难求。”真正优秀的老师是能够正确的为学生指引人生方向的老师。而想要做一名优秀的老师，首先要做到的就是关爱学生。所谓关爱学生，就是关心学生的生活，学习等多个方面，能够做到人人公平，不拿老师的架子压学生。尊重学生的个人爱好，兴趣，习惯等等，不强迫学生去转变兴趣和习惯等。
关爱学生体现在多个方面，学生对于老师是崇拜和尊敬的心理。而老师们千万不能够居高临下地对待学生，肯定要能够做到公平待人，尊重学生，关爱学生，和学生能够相处融洽。而关心学生首先要对学生有足够的了解，在了解学生之后就能够明白学生的需求，对症下药，
帮忙学生树立健全的人格，正确的人生观、价值观。和学生拥有良好的关系，在课堂中，学生也会专心听讲，乐观协作老师，努力的学习这个科目。所以关爱学生可以增加教学的针对性和有效性。老师平常要多和学生沟通，做学生的良师益友。而且常常和学生沟通还可以发觉学生在日常生活中存在的问题，在备课之中就可以结合班级的情况，适当的修改内容，提高课堂的效率。
三、充分备课，做好老师的本职
课堂的好坏，不仅决定于老师的表达能力，还决定在老师的备课预备。备课是老师教学之中特别重要的一个环节，备课的质量直接会影响到学生学习的效果。假如一个老师的备课预备都不充分，在讲课之中错误百出，或是干脆讲不下去了，这样学生在听讲的时候也不会专心，对这个老师也不会产生好的印象，在以后的学习之中也不会专心努力。所以老师的备课对同学们的影响极大。优秀的老师都能够合理安排课堂上的时间，规划好课堂之中所要传授的内容。
而我在备课之中非常关心以下几点。
1、新课程改革之后，新课程和老课程的主要区别。
2、本节课程之中所要讲授的内容在初中数学中所占有的地位及重要性。
初三数学教学工作总结 3、近几年来关于本节所要讲授的内容的高考之中消失的题型。
4、新课程标准之中与考试说明之中对于本章节的要求。
5、本节内容需要哪些经典例题或是习题。
6、节内容之中的重点和难点。
在初中数学的教学之中，老师要特殊 重视学生对数学概念的理解，当然前提是老师要对数学概念有自己的一些见解，并且能够很清楚的将数学概念教授给学生，只有这样学生才能够学会这些概念。
初中数学学科老师工作总结篇7
这个学期的时间一晃就过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我专心执行学校教育教学工作计划，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“五.三”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探
究，改革教学，收到很好的效果。
在过去的这个学期里，我始终任数学学科教学，我知道，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。在这个学期，我乐观参与新课程标准及新教材理论培训学习，并参与研究性学习培训。在各学科组专心组织学习的基础上全体数学老师集中由教科室主任李杰分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，各班级在新课程标准的指导下，教育教学改革跃上了一个新的台阶。
在这个学期里，为保证我校“五.三”教法的顺利落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“五.三”教法的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写学案，以组讨论定搞，每个人依据本班学生情况说课、主讲、
自评;乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。这个学期的改革收获多，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示。
综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“五.三”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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