关于信息技术的评课稿(通用8篇)
信息技术的评课稿
关于信息技术的评课稿(通用8篇)
  所谓评课,顾名思义,即评价课堂教å¦ã€‚是在听课活动结束之后的教å¦å»¶ä¼¸ã€‚下面是小编整理的关于信息技术的评课稿(通用8篇),欢迎大家收藏和阅读。
  信息技术的评课稿 篇1
  听了两位信息技术教师的观摩课,总的感觉上得不错,很值得我å¦ä¹ ã€‚他们的教å¦è®¾è®¡å„有优点,教å¦ç–略各有不同。
  哈玉芳老师的这节课,教师能以å¦ç”Ÿçš„兴趣为出发点,通过比较、鉴别、自主练习、展示交流ç‰çŽ¯èŠ‚,培养提高å¦ç”Ÿè§‚察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大,教师在教å¦ç»“构的设计ä¸ä¸»è¦ä»¥å¦ç”Ÿçš„兴趣为主,层次清晰。先是让å¦ç”Ÿæ’放自己的幻灯片,再来观察教师æ’放的幻灯片,让å¦ç”Ÿè§‚察、比较引å…
¥ä¸»é¢˜ï¼Œç„¶åŽè¿›è¡Œå…·ä½“的操作演示,引导å¦ç”Ÿè§‚察其ä¸çš„变化,安排å¦ç”Ÿè‡ªä¸»å®žè·µï¼Œæœ€åŽç”±å¦ç”Ÿè¿›è¡Œäº¤æµè¯„价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让å¦ç”Ÿçœ‹æ•™æï¼Œæˆ‘们应该利用好我们的课本,让å¦ç”Ÿå¦ä¼šçœ‹ä¿¡æ¯æŠ€æœ¯ä¹¦ï¼Œä»Žä¹¦ä¸å¯»æ‰¾è§£å†³é—®é¢˜çš„方法。
  赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课,教师在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸å¤„处体现了以å¦ç”Ÿä¸ºä¸»ä½“的原则,充分考虑到å¦ç”Ÿçš„实际情况,让å¦ç”Ÿåœ¨æŽ¢è®¨ã€äº¤æµã€é‰´èµä¸å¦ä¹ æé«˜ã€‚首先,在导入课程的设计上,教师通过æ’放奥运会的宣传动画片,大大激发了å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å…´è¶£ï¼ŒæŽ¥ç€åˆæ’放教师自己制作幻灯片,又一次抓住了å¦ç”Ÿçš„注意力。通过回ç”问题:“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法?”,让å¦ç”Ÿæ€»ç»“出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面,å¦ç”Ÿå‚与主动,积极性高。就是感觉å¦ç”Ÿæ“ä½œæ—¶é—´å¤ªå°‘,大部分å¦ç”Ÿéƒ½åªå®Œæˆäº†ä¸€åˆ°ä¸¤å¼ ï¼Œè¯¾å ‚效果不明显。如果把这节课设计成两课时的话,效果肯定会更好。(市三小 万隽 徐燕)
  夏丏尊小å¦æœ±æ–Œè€å¸ˆä¸Šçš„是小å¦ä¿¡æ¯æŠ€æœ¯å››å¹´çº§ä¸‹ç¬¬å››è¯¾ã€Šæœç´¢å¼•æ“Žã€‹ã€‚听了这次课,参看了朱老师的教案后,我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨,一丝不苟,讲授简明扼要,å¦ç”Ÿäº’动到位,体现了新课程改革的教å¦æ€æƒ³ã€‚课堂上和谐、探究、活泼、创新的å¦ä¹ æƒ…境和气氛令人印象深刻,营造了良好的å¦ä¹ æ°›å›´ã€‚下面,我将简单的展开做一些阐述。
  一、 教师的主导,清晰的过程
  在整个教案设计ä¸ï¼Œæ€è·¯è¿žè´¯ï¼Œä»»åŠ¡æ¡ˆä¾‹å…¸åž‹æ–°é¢–,体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰,阅读完教案,上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是搜索引擎,那么搜索引擎肯定有不同种类和特点,那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程,å¦ç”Ÿåœ¨æ‘¸æœä¸ä½“验搜索带来的便捷。
  在任务设置过程ä¸ï¼Œæœ±è€å¸ˆå…±è®¾è®¡äº†ä¸‰ä¸ªä»»åŠ¡ã€‚第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”,主要是用单ä¸
小学信息技术教学总结ªå…³é”®è¯æœç´¢ã€‚搜索的结果大部分同å¦è‚¯å®šéƒ½ä¸€æ ·ï¼Œè¿™æ—¶å€™ç”¨ä¸åŒçš„搜索引擎看看结果是不是不同,探索的感觉由æ¤è€Œäº§ç”Ÿã€‚这时候,先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二个任务,用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词,这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可,都是真æ£åšåˆ°äº†â€œå…³é”®â€ï¼Œå¹¶ä¸”不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索,增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约,层层递进,将搜索内容统统一网打尽。å¦ç”Ÿåœ¨å®Œæˆä¸‰ä¸ªä»»åŠ¡çš„时候,能很好的完成本节课对搜索引擎的认识,顺利的达到了本节课教å¦ç›®çš„。å¦ç”Ÿä»¬åœ¨ç›¸äº’讨论交流的过程ä¸çº æ£é”™è¯¯ï¼Œåšåˆ°äº†è‡ªä¸»å¦ä¹ ï¼Œè¿™è®©è€å¸ˆè½»æ¾çš„不少。合理设置的任务是信息课的关键,任务驱动效果非常显著。
  统观整节课,朱老师使用了多种教授手段,因为信息课çš
„缘故,采用更多的教具反而影响å¦ç”Ÿæ³¨æ„åŠ›ï¼Œé€‚当的反而更好。本节课提问和任务的配合相辅相成,引导å¦ç”Ÿï¼Œç»™å¦ç”Ÿè‡ªç”±æ—¶é—´æ“ä½œï¼Œè®©å¦ç”Ÿå¤šåŠ¨æ‰‹ï¼Œå¤šåŠ¨è„‘,多交流。
  二、 å¦ç”Ÿçš„主体,轻松的探究
  在新课程改革的背景下å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ ç‰¹åˆ«æ˜¯è‡ªä¸»çš„å¦ä¹ æ˜¾å¾—比其他教å¦æ–¹å¼æ›´ä¸ºé‡è¦ã€‚å¦ä¹ è‡ªä¸»å¦ä¹ ï¼Œè‡ªä¸»æŽ¢ç©¶æ‰€èŽ·å¾—知识和本领比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上,一些关键问题的设置,例如在不使用搜索的情况下回甓夏丏尊生平”永远是有限的,这时候要用到搜索,这就是本节课的引入,说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了å¦ç”Ÿçš„探究能力。

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