小学信息技术教育教学经验总结
第一篇:小学信息技术教育教学经验总结
教育教学经验总结
岁月如梭,从事小学信息技术工作已经有一年多的时间了,由于自己教学经验尚浅,因此,我对教育教学工作不敢怠慢,各方面严格要求自己,在教学上虚心向同行请教,并在学校领导的指导下,我顺利地完成了各项教学任务。现对自己在教育教学工作的各个方面作一个总结。
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。
在备课过程中,我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课。遇到难以解决的问题,就向老教师请教。其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,做到每节课都在不离开教材的原则下,参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,即每一课都做到“有备而去”。
小学信息技术教学总结二、虚心向其他老师学习,不断提高自身的教学能力。
教学水平的提高在于努力学习、积累经验,我积极参加各种教研活动,多听课,包括校内听课,校外听课,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等,务求每听一节课都有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。老教师具有丰富的教学经验,作为新教师的我经常请教他们,在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,我几乎都能做到每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作好总结,写好教学后记,不断改进教学工作。
三、认真批改作业、布置作业做到精读精练。
为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,及时了解学生的学习情况,并将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,及时讲清楚,让学生即时消化。
四、做好课后辅导工作。
虽然学生已是高年级了,但思想和重点的学生是有较大的差别的,还很爱好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,学习不自觉,针对这些问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,我特别注意给他们补课,在课后,利用晚自习时间,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
五、我热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作
中,我总是努力去做到这一点。
六、工作出勤方面
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,积极参
加工会活动、升降旗仪式。在工作期间,没有缺席、迟到、早退和病事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。
七、存在的不足和努力的方向
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。例如:由于我对学生的态度比较温和,管不下顽皮学生;教学经验有待提高; 教学方法还不够成熟;部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
总之,在教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,但教育教学工作还有不够完善之处,教学经验还很不足,在今后的教育教学工作中,我将更严格的要求自己,努力工作,把工作搞得更好。
石家河小学
范祥兵
2017年6月28日
第二篇:信息技术教育教学经验总结
教育教学经验总结
城关学区中心学校
王大军
教育教学经验总结
随着计算机应用发展的日益普及,信息技术课程己成为中小学必不可少的科目之一。如何使信息技术教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,掌握计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路,帮助学生提高智力发展能力。本人通过对多年来信息技术教育教学的总结,谈谈自己的经验。
一、教学内容适应课程的特点
信息技术教学应主要注重实际操作,它是一门技能性极强的课程,它的理论性东西有些比较抽象,要求学生死记硬背会影响我们的教学质量,但可以采取不同的教学形势,以适应课程
改革的特点。比如我们可以借助学生的学习好奇心,利用多媒体教学软件,给同学们介绍一些计算机的基本知识,这些教学软件它们通过图形、声效、进行直观、形象地教学,加之优美动听的音响效果,有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理,这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段,能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官,使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆,符合青少年的心理特点,且容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。又例如,在教学学生认识键盘操作与指法练习的时候,我运用了微型计算机101键盘指法练习卡、指出一般键盘分为4个区:即主键盘区、功能键区、小键盘区、编辑键区。再上到操作与实践时,有部分学生初次接触到计算机都有一股好奇心理,很想亲手试一试看计算机的神奇力量。但是,由于对键盘不熟悉,每个字母半天都不到,我们可以用一些“游戏”的形式让学生掌握这节课。网上这类打字母的游戏很多,同学们按错字母键了,计算机会提示你。这些游戏还设计了符合学生思维发展的内容,同时也考虑到学生间的个别差异,设计了打字母的难易程度,我们应该让学生在玩游戏的同时,启发他们有没有更快更好的办法?生:有,双手放在键盘上等等不同的回答。这时我引出指法的练习。学生试着操作,加上教师的指点,指出不正确的操作方法,解决了学生中普遍存在的问题。这二者的结合,在激发学生学习兴趣的同时,调动了学生的学习主动性和积极性,学生在高兴之余喜欢上这门课程。
二、教学方法采取相互学习、启发教学
对于计算机的操作,同学们学得特别快,也很容易接受,有的东西尽管老师没有介绍,通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法,这就是人们常说的“电脑不是学出来的,是玩出来的”,它的确有一定的道理。例如学习画笔一节,首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能,然后让同学们自己画创意画,可围绕老师提出的主题,也可自由发挥,要求是充分利用绘图工具,以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习,很快就掌握了基本要领。
授课中还可设计一些不同的授课方法,比如,在学习画笔一节中,当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后,提出绘图中如何重复绘出某一图形?提示利用Windows 文件操作中的技巧,请同学们自己在操作中发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作,(当小老师)这种问题的提出,给那些电脑操作爱好者很大的刺激,他们马上钻研、探讨,同学们学习思路敏捷,充分调动了学习积极性,这样使得整个教室学习气氛活跃,然后,请做出来的同学,到教师机上,利用屏幕广播教学,小老师将他的操作方法演示给全班同学看。通过这些方法,我发现计算机教学中组织教学非常重要,形式要多样化,让同学们开心,学东西能达到事半功倍的效果。
三、教师重视直观教学,激发学生学习兴趣
以前我的教学采取常规教学,先讲理论,再上机,但效果不太好,在教室里讲过的东西,到了机房,同学们什么都忘了,同学了解情况发现,有的东西同学们由于从未接触过,所以并没有听懂,有的即使听懂了,也因为没有及时上机实践,等到下节课上机时也很陌生了。比如讲键盘的使用,以往第一课时在教室先将键盘的分区、一些特殊键的功能等,详细的跟同学们讲解,并带上键盘实物图,告知每个键的位置及其功用,第二课时同学们上机实践,到了机房,上周讲述的内容,又得重新讲述一遍,同学们才能慢慢进入状态。后来我通过一些同学交谈、了解,同学们说:“老师你早点带我们来机房,每讲一个键,我们操作一次一下就记住了”,学生的提示给了我很大的启发,原本很简单的东西,为什么弄得那么复杂,教学要有创意,尤其是新的课程,不要照搬原来的常规教学,要适合本课程的特点。对于初中学生,他们的感性认识比理性认识接受更快些,那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学,这样才能提高学习效率。现在只需一节课时,同学们就能基本掌握键盘的使用方法,每介绍一个键,大家立即动手操作这个键,立竿见影。实践证明,这种教学直观,同学们感兴趣,它缩短了教学时间,又达到了良好的学习效果。
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