南大小学信息技术教学应用能力提升工程2.0培训总结
南大小学信息技术教学应用能力提升工程2.0培训总结
我校自2019年9月20日召开“教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动大会”以来，就一直按省工作坊研修项目培训要求，在奥鹏网管理员的指导下，按部就班的开展校本研修活动。截止到12月底，在为期三个月的研修活动中，学校教师的信息化教学能力有了明显提升。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下阶段性汇报。
一、明确任务，落实责任。
9月末，参加了区进修学校关于全面推进信息技术应用能力提升工程2.0培训工作会议，小学信息技术教学总结学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培训项目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立“学校管理团队”和“信息化能力提升培训指导团队”两个领导小组。一个由学校领导成员构成，从宏观上把控校本研修活动整体推进工作；另一个由学校信息技术精英人员构成，从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作。两上领导小组相辅相成、分工统一，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作
提供组织保障。
    二、数据分析，确定方向。
在学校信息化能力提升培训指导团队的综合考量下，我校先对教师进行全面的调研和分析。我校参与培训教师共有49名，教师结构相对复杂，能力参差不齐，但年轻教师占75%，有一定的信息技术应用能力并有较强的学习积极性。骨干教师占20%，教育教学能力较强，教育教学理念先进。年龄大的教师课堂驾驭能力很强，对知识点掌握准确。为了更好的确定基础的三个微能力点，我校进行了教师调查问卷，现教师课堂应用信息技术的比例占95%，能制作PPT教师占100%，能录制微课教师占70%，针对教师掌握的信息技术能力和学习需求，将提升工程研修活动任务明晰化、具体化，我校围绕三个微能力点梳理出线上学习25学时和线下研修25学时两个部分12个重点环节（线上：选择三个微能力、观课计时；线下：组织发布研修活动，如观课、评课、案例分析、课后反思等）在研修活动的整个实施过程中，学校确定的培训指导团队人员起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈教师在培训过程中出现的各种问题。
二、设立课题，初现“3+N”。
为了夯实信息技术的基本应用能力，利用基础的三个能力点将所有的教师拉到同一个起跑线，我校管理团队将全校的微能力点培训选择为B2B3B7B9,并安排培训团队的教师有针对性的进行培训，作为教师教育教学能力提升的基点。然后将全体教师分为数学、语文、英语、科学、道法、其他六个教研组，每个教研组依据学校的微能力点，选择出本组要学习的三个微能力点，这样一来每位教师学习的微能力点就不只是三个，初步体现了3+N能力点的学习模式。
为了更加深入的研究信息技术与课堂教学的高效融合，每个教研组提出一个具有实效性的微课题。在研究与实践中形成各学科的特教学模式，为下一步的资源库建设做准备。依据学校2019下半年教学工作安排，以信息技术应用能力提升工程为依托，学校教导处设计了一个全校的研修活动：9月下旬开始的以观课议课活动为载体的优质课活动。本次活动以提升教学质量为目的，打造特教学模式。教师先进行教学设计及课堂展示，教研组内听评课，并进行反思性说课大赛。然后教师进行针对微能力点的应用效果和学生的反馈进行教学设计的二次修改，评选出优秀的课例，进行全校的线上教研活动。
三、强化能力，注重反思。
    此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、保证外网内网畅通、设计实施多载体活动、修改校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。
    在整个项目推进过程中，学校坊主着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯。一是：评估。通过准确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。通过撰写课堂分析报告，重新回顾课堂教学过程，出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。
四、创新“3+N”，创建模式。
经过三个月的线上线下的活动学习，我校教师的信息技术应用能力得到稳步提升，教研能力有提高。下一个阶段的学习规划是1、展示教研组成果，进行校内交流评比。2、每个教研组甄选出优秀教师组成精英团队进和“N”能力点的学习，形成具有实效性的信息技术融合课堂教
学模式进行全校推广。3、建立学科资源库，力求通过信息技术能力的提升，减轻教师工作量的同时，提高课堂效率，提升教师与学生的信息技术能力。
    信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，学校紧紧跟随这次培训行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，为金河小学信息化建设的美好未来奠定坚实基础。

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