怎样过“六一”儿童节
设计者：佛山市冼可澄纪念学校梁帼暖
教材来源：
《怎样过“六一”儿童节》以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。主要内容是分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一“的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过，教师通过创设不同情景，激发学生说的欲望，创设不同角让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
学习目的：
公司实习报告1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。
2、在口语交际中做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
3、培养学生的合作精神。
教学准备：
图片、录像、照片、录音带
教学过程：
一、谈话导入（配合音乐《快乐的节日》）
小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。我们戴上红领巾，穿上美丽的衣裳，尽情地唱啊，跳哇，和我们敬爱的老师、亲爱的伙伴一起度过这快乐的时光。
二、读题，明确要求
1、板书课题，齐读
入队申请书父母的话怎么写2、明确口语交际要求
三、创设情景，激发交际欲望，引导积极讨论
1、播放录像，情景导入（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
问：小朋友在做什么？他们为什么这么快乐？
给家捎个话打一成语是什么2、回忆过去，点拨启发（让学生拿着自己上幼儿园的时候，过“六一”节时的照片）
1）把自己最高兴的“六一”节的情景与小组同伴交流。
2）以评选“最优秀解说员”的方式进行小组讨论。其他投票能够学对组员的解说要作出评价。（评价要求：做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。）
3）小组评一评、议一议（既可以说说解说员的精彩之处，也可以说说改进意见）
4）小组内根据评价意见再说说。
3、小组比赛（评选“最优秀解说员”）
四、创设情景，发挥想像
1、播放录像，情景导入（播放本校小朋友庆“六一”活动的录像）法国对丹麦
2、向学生介绍本校的大哥哥、大过“六一”节的丰富内容。
3、设想：谈谈小学的第一个“六一”节你准备怎样度过。（各自说）
4、设计活动方案（小组合作设计）
时间地点主持人内容活动一
活动二
活动三
5、交流设计方案，评选“最佳活动方案”
查海生五、课后拓展
1、回家后与爸爸妈妈商量，看看自己设计的方案行不行，让他们提意见。
2、评选出的“六一”方案在“六一”节试行。
3、把“六一”节的开心画面，通过画笔画出来。
课后反思：
以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，是小朋友比较喜欢的。通过创设情景，让学生回忆过去“六一”节的快乐时光，学生自然而然有许多话想说，说也说不完。这就避免了小孩子无话可说的尴尬情况。
在让学生设计活动方案时，充分让学生发挥想像，并注意到学生的主观愿望，让学生设计自己心目中
认为最开心的“六一”活动方案。
送元二使安西 王维训练中，先让学生通过看图、看录像等，使学生回忆起过去过“六一”的开心画面，这样学生参与口语交际的欲望就强了，为后面想像打下基础。后面再播放本校学生庆祝“六一”的画面，这样使学生对第一次在小学过的“六一”节的兴趣就更浓了。所以，当让学生设想“六一”活动方案时，他们可来劲了。从他们的发言中能体会到，他们是多么渴望明天就是“六一”节。
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