考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编2
一、单选题
1.【2013-1】凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是( )。
（A）用心理学解释教育学过程
（B）强调教学过程最优化
（C）强调知识的系统学习和教师的主导作用
（D）重视智力发展和创造性培养
2.【2007-8】按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )。
（A）描述性定义
（B）纲领性定义
（C）解释性定义
（D）规定性定义
3.【2012-12】现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括( )。
（A）社会交往与照看功能
（B）个体个性化与个体社会化功能
（C）选拔与社会分层功能
（D）自我保存与自我更新功能
4.【2008-5】一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有( )。
（A）顺序性
（B）可逆性
（C）模仿期
（D）关键期
5.【2015-4】根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
（A）顺序性
（B）阶段性
（C）差异性
（D）不平衡性
6.【2011-11】20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是( )。
（A）教育万能论
（B）劳动力市场理论
（C）筛选假设理论
（D）人力资本理论
7.【2014-5】美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于( )。
（A）个人本位论
（B）社会本位论
（C）文化本位论
（D）生活本位论
8.【2008-7】义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的
学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。
（A）学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
（B）适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
（C）公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
（D）企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
9.【2012-6】随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾( )。
（A）普通教育与职业教育
（B）普通教育与基础教育
（C）升学预备教育与就业预备教育
（D）基础教育与预备教育
10.【2015-6】在我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为( )。
（A）普通中学、职业中学、综合中学
（B）文科中学、理科中学、实科中学
（C）文科中学、实科中学、职业中学
（D）普通中学、重点中学、特中学
11.【2011-7】布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于( )。
（A）结构主义课程论
（B）经验课程论
（C）要素主义课程论
（D）社会改造主义课程论
12.【2016-12】“小学1～2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。”这项要求属于教育目的层级中的( )。
（A）教育目的
（B）培养目标
（C）课程目标
（D）教学目标
13.【2007-10】教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )。
（A）因材施教原则
（B）启发性原则
（C）巩固性原则
（D）量力性原则
14.【2014-4】提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )。
（A）凯洛夫
（B）赞科夫
（C）苏霍姆林斯基
（D）阿莫纳什维利
15.【2018-8】近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有( )。
（A）分层教学、个别教学、小队教学
（B）个别教学、小组合作学习、分层教学
（C）小组合作学习、小队教学、个别教学
（D）分层教学、小组合作学习、小队教学
16.【2010-12】下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》(1995年)明确规定的学生义务是( )。
（A）团结同学，关心集体
（B）尊敬师长，孝敬父母
（C）热爱祖国，履行公民职责
（D）努力学习，完成规定的学习任务
17.【2018-10】傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我?”“他们喜欢我吗?”“校长是否觉得我干得不错?”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于( )。
（A）关注生存阶段
（B）关注情境阶段
（C）关注学生阶段
（D）关注自我阶段
18.【2013-9】为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角认取(role taking)和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式，还有( )。
（A）体谅模式
（B）价值澄清模式
（C）社会学习模式
（D）集体教学模式
19.【2019-12】谢老师在班会上问学生：有个学生对老师说了不尊重的话，接下来会发生什么?学生说出了各种师生互动的方案。谢老师把学生分组进行方案表演。学生对表演议论是否像。谢老师做法属于( )。
（A）认知发展模式
（B）体谅模式
（C）价值澄清模式
（D）社会学习模式
二、辨析题
20.【2015-47】教育应与人的天性合作。
21.【2015-46】教育受制于社会，因此，教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。教育学考研复习资料
22.【2007-46】培养目标是根据教育目的制定的。
三、简答题---为题目类型
23.【2019-49】简述非正规教育，并结合两个例子加以说明。
24.【2007-50】简述课程目标制定的主要依据。
25.【2011-49】简述课堂教学设计的主要依据。
四、分析论述题（必答题）
26.【2016-54(1)(3)】阅读以下材料，按要求回答问题：
(1)结合材料1，分析学校教育日趋制度化带来的影响。
(3)针对材料1、材料2所反映的问题，现代教育制度应做出哪些改进?
材料1：我们真的需要学校吗?不是指教育，而是指强制上学：六节课一天，一周五天，一年九个月，十二年。这个死规矩是否真有必要?如果真有必要，原因何在?不要以阅读、写作、算术来搪塞，因为有两百万“在家上学的学生”对这种老生常谈早已置之不理。如果这还不算数，有一大批美国名人，从来没有像我们的孩子这样，受过十二年一贯制学校的修理，仍然出类拔萃、独领风骚。乔治．华盛顿、本杰明．富兰克林、托马斯．杰斐逊、亚伯拉罕．林肯?没错，的确有人教过他们，可他们绝不是学校制度的产品，其中没有一个人曾经中学毕业。在大部分美国史中，孩子一般不上中学，可是没上过学的人成为海军上将，如法拉格特；成为发明家，如爱迪生；成为工业巨擘，如卡内基和洛克菲勒；成为作家，如梅尔维尔
、马克．吐温；甚至成为学者，如玛格丽特．米德。
材料2：美国学者亚历山大．英格利斯认为学校教育具有以下六种功能： ①修正或调节的作用。学校应该建立固定的、反射性的服从权威的习惯，这需要完全摒除批评性的判断。有人主张学校应该教授有趣、有用的内容，这当然不会采纳。因为，只有让学生做无聊、愚蠢的事情，才能检验出学生是否具有条件反射式的服从。 ②整合的作用。或许也可称为协同的作用，因为它的目的在于尽量使儿童彼此相像。协同一致的人是可以预期的，因而容易控制。对于那些想要驾驭和操纵劳动力大军的人来说，这是求之不得的。 ③分析和指导的作用。学校意味着测定学生的社会角，通过统计数字及事件记录就可以达到这个目的。 ④分拣的作用。一旦社会角被分析出来，孩子们就会被分类，按照他们对社会机器的价值而加以训练。所谓“发挥个人的最大作用”，仅止于此。 ⑤选拔的作用。这与人的选择无关，而是达尔文式的自然选择，所谓的物竞天择。总之，这意味着有意识地改良物种。学校会给不合竞争的品种贴上标签：低分、补习班，以及其他种种处罚。这些足以使同龄人对他们另眼相看，视之为劣等，有效地将他们逐出牌局。所有种种小羞辱自一年级起就开始实行，它的目的在于：将泥沙冲入下水道。 ⑥预备教育的作用。以种种规则限制的社会体系需要一个精英管理集团，为了达到这个目的，只有一小部分儿童被悄悄地传授以如何管理这个社会的知识，学
习如何监视、控制一被故意愚化的、拔去爪牙的民众。如此这般，政府不会遇到挑战，而公司永不缺乏听话的劳动力。 ——根据约翰．泰勒．盖托著，汪小英译《上学真的有用吗?》改编
五、材料分析题
27.【2009-54】评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。
某班有个名叫张亮的9岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链、课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论