27. 水
昌乐育才双语学校
一、教学目标
⒈会认“窖”1个生字；会写“勺、膝”等3个生字。理解“期盼、权威”等词语。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
⒊ 理解反衬的作用，不忘缺水之艰难，懂得珍惜资源。
二、教学重点、难点
本课的教学重点是读懂课文，了解水的特点以及与人类的关系。难点是学习作者说明事物的方法，搜集和整理有关水的信息。
三、教学准备
PPT课件
四、突破措施
教学中通过激发学生的学习兴趣，以朗读文本，交流感悟。学生根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。
五、课时安排
2课时
《水》预习学案
预习作业
一、预习目标：
⒈ 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
二、预习学案：（出示课件沟水汩汩的意思）
(一) 语音世界（用"√"给加点的字选择正确的读音）
挑水（tiāo tiǎo） 期盼（qī qí） 储水（xù chǔ）
倾注（qīn qīng） 膝盖（qī xī）
（二）我会填
1.母亲锁上水窖，笑着对我们说： 这是我 听到的将 说成是 的话。
2．你是怎样理解母亲的话的？
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《水》导学案
一、教学目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会作者不写缺水之“苦”却具体描述水给村子里的人带来之“乐”的写法，激发学生热爱自然，珍惜水资源，感恩亲情的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）
1．作者家乡到底是怎样一番缺水的景象？作者又是怎样用具体生动的语言来描述水给村里人带来的“苦”与“乐”？
2.课文给了我们怎样的启示？
三、作业布置
1．搜集有关节约用水的名言警句。
2．设计两条节约用水的宣传语或是写段小文章谈谈你学了本课的感受。
3．观察你家里一天的用水情况，把你的感想写下来。
《水》课堂检测
一、给多音字加拼音，再组词挑 得 藏
倒 扇 干
二、句子练练坊
1.我们排在跟前。（把句子写具体）
2.母亲用一把大锁锁住了水窖。（改为“被”字句）
3.下雨天是村子里每个人都期盼的日子。（改为反问句）
三、查关于“水”的资料，了解西南干旱的有关情况，想一想我们现在所处的环境，写一份倡议书吧！
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板书设计：
缺 （苦）
水 水，成了村子里最珍贵的东西。 反衬手法
有 （乐）
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