语文七
第七单元备课
教材分析
本单元主题是“名人故事”。其思想主要是侧重于先人后己和理解、同情等方面的美德教育。“主题课文”有《吃水不忘挖井人》《他是我的老师》，“快乐读书屋”包括《为中华之崛起而读书》《数星星的孩子》，通过、居里夫人、张衡等古今中外名人的生活小事，表现了他们先人后己，尊敬师长、志向远大、勇于探索的美德，使学生在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。“能说会写”板块围绕单元主题安排了口语交际“礼貌待客”和写话“我的老师”。“语文七光”安排了4项语文实践活动。
学情分析
教学难点
1. 感受和理解、居里夫人、周恩来、张衡的名人先人后己、尊重师长、志向远大、勤于探索的精神品质。
2. 抓住人物的语言、神态、动作、体会人物的思想感情。
教学目标
1. 通过学习课文感受和理解、居里夫人、周恩来、张衡等名人先人后己、尊重师长、志向远大、勤于探索的精神品质。
2. 认识双线格中的43个生字，学习“又”、“田”部，会写田字格中的23个生字。
3. 有感情的朗读课文，抓住人物的语言、神态、动作、体会人物的思想感情。
教学重点
1.认识双线格中的43个生字，学习“又”、“田”部，会写田字格中的23个生字。
2.有感情的朗读课文，体会人物的思想感情。
课时分配
10课时
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
13吃水不忘挖井人
教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，1933年在瑞金工作期间，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领临时中央政府的领导人和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题，让我们深深地感受到关心人们疾苦，急人民所急，造福人民的高尚品质。
学情分析
教学重点
1.体会人民与主席之间的鱼水深情。
2.有感情的朗读课文。
3.认识10个生字，学会写10个字。
教学难点
抓住人物的语言、神态、动作、体会人物的思想感情。
教学目标
1. 学习课文，感受关心百姓、为人民造福的高尚品质，以及人民对的爱戴。
2. 有感情的朗读课文，抓住人物的语言、神态、动作、体会人物的思想感情。
3. 认识10个生字，学会写10个字。
教学准备
1. 朗读磁带。
2. 放大的插图。
                      集体备课
二次备课
  第一课时
  一、巧设导语，揭示课题。
出示一幅井的图，问学生，井有什么用处？然后再井边再加上一个碑。碑上写着“吃水不忘挖井人，时刻想念”。（简介）这里，有一个什么样的故事呢？
二、整体读文，初步感知
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。
2.同桌互读，纠正字音。
3.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
三、解题引入，整体把握
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）挖井人是谁？吃水人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
四、深入感知，读文悟情
（一）指名读第一自然段
老师讲背景，学生细听。
（二）读想结合，理解第二自然段。
在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
那么是怎么做的？想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出是个怎样的人？
4.为什么要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民众解除疾苦）
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：想象他们之间会说什么？
五、有感情地朗读全文，练习背诵。
1.让我们带着对无限崇敬的心情读全文，
2.练习背诵。
第二课时 
一、复习检查。
1.指名读，齐读，做到有感情地读。 2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示生字，让学生出它的形近字：
井金士
比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？
强调“忘”不要多加一点。
三、观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、巩固练习。
给生字组词：（落笔）
井(    )士(    )金（）开(    )土(    )全（）
板书：
 
吃水不忘挖井人
挖井
      乡亲们  饮水思源
不忘
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
14 她是我的老师
教学重点
1有感情地朗读课文。
2感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的优秀品质。
教学难点
1有感情地朗读课文。
2感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的优秀品质。
沟水汩汩的意思教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解“拥、献、急匆匆、抚摩、慈祥、尊敬”等词语的意思。认识14个生字，会写13个生字。
学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。
教学准备
居里夫人头像，小黑板
                      集体备课
二次备课
  第一课时
一、揭示课题
  同学们，在世界科学史上，有一位非常伟大的女科学家，她就是居里夫人。在课前，老师让你们收集了有关居里夫人的资料，现在谁能用一两句话来介绍一下居里夫人？
二、初读课文检查预习
　1、检查读文
请一组同学开火车读，每人读一个自然段，哪列火车开起来？（一组同学开火车读）在他们读书时，请你用心思考：课文写了居里夫人和老师之间发生的一件什么事？
　那同学们，从这件事中，你感到居里夫人对她的老师有着一种怎样的感情？（板书：热爱尊敬）
2、检查生字词
小黑板或卡片出示
三、细读课文，用心感悟
抓住两点理解课文（1）正面描写：抓住居里夫人的表情、动作、语言的描写。（2）侧面描写：如人们的表现和老人幸福的感觉。
1、集体交流
围绕文后第一项练习，通过重点词句引导学生理解课文。随时完成课后填空题
2、讨论交流
文中哪一部分使你最受感动？（小组讨论）注意：学生说话要有头有尾，有条有理
四、进入角、感悟课文
  1全场的人都站着，依然在使劲鼓舞，如果你就是台下的观众，此时此刻，你会想些什么？2是啊！这掌声中饱含着所有人对居里夫人的尊敬之情，因为……（齐读课题）
五、升华情感
  1居里夫人成名后仍不忘她的小学老师，如果在30年后，你也成了科学家，成了市长、省长，你还会想起我这个小学老师吗？2全体起立读今天，你是我的小学老师；明天，你还是我的老师；10年后，你依然是我的老师；
  不管何时何地，你永远是我的老师
第二课时
一、直接导入新课
出示学习目标，明确学习目的
二、学写生字
1、学生为生字分类。观察字结构
2、讨论汇报字的书写注意事项
3、重点范写的字：世、界、表、双、读
三、练习：书写生字
  （师巡视，纠正姿势，指导写好）
四、扩展练习
1、我来连
著名的    人们          热烈的    目光
热情的    笑容          尊敬的    双手
慈祥的    科学家        苍老的    声音
2、 选词填空
A微微地  B渐渐的  C呆呆的  D紧紧的
气球（  ）升高了。
妈妈（  ）握住老师的手。
小明（  ）看着远方，不知在想什么？
王晓东（  ）睁开眼睛看了一眼，又睡着了。
五、实践活动
举行有感情朗读比赛，再次加深对课文理解
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
为中华之崛起而读书
教学重点
1掌握生字词。
2能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3在阅读中体会人物的思想感情。　
教学难点
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学目标
1正确、流利、有感情的朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
2感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学准备
相关资料
                      集体备课
二次备课
  　一、揭题导入。
  1介绍周恩来2试着读课文。
  二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。
1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2．同桌互读。3.指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。4．生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
  二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。
  1．自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2．自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。3．自由组合学习小组，以不同的方式读文。4．以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。5．说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）
  6．联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。7．学了这篇课文，谈谈你的感受。
　三、诵读。
1．让学生分角朗读课文。2．小组读。3．个别读课文。
　四、课外延伸。
　1．读一读周总理的格言。2．阅读《立志争光》。
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
数星星的孩子
教学重点
1了解张衡小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
2启发学生观察研究自然现象的兴趣
教学难点
1了解张衡小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
2启发学生观察研究自然现象的兴趣
教学目标
1.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
2．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
3.正确、流利、有感情朗读课文。
4、会认7个生字
                      集体备课
二次备课
  一、揭示课题。
今天老师还给你们介绍一位有名的天文学家，他就是张衡。
他小时候可爱观察星星了，都到达了痴迷的程度。
 齐读课题。   
二、初读课文，了解课文大意。
1快打开书111页，请你轻声、自由地朗读课文 。2同桌互查读课文。 3请你们小声读读课文，边读边想：你从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星的。4检查生字读音
三、引导学生进一步感悟到张衡善于观察、乐于探索的品质。
1重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间顿号要停得稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。
2、学生自由读文。要读出自己的真实感受，可自由读或小组交流读。3学生畅所预言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。4分角读文
四、拓展阅读
课后同学们一些名人故事读一读
五、小结：
正是由于张衡从小就爱想问题，对周围的事物充满了好奇心，善于观察，乐于探索，长大后勤奋地学习钻研，不懈地努力，成了伟大的科学家，为国家做出了很大的贡献。
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
礼貌待人
教学重点
　会使用借东西时的文明语言。
教学难点
会使用借东西时的文明语言。
教学目标
1. 培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。
2. 掌握借东西与人交流的语言，礼貌待人，与人友好交流。
                      集体备课
二次备课
一、   回忆复述、激发兴趣
同学们，最近你们去过别人家做客吗？谁来说说你到谁家做客了，主人是怎么招待你的？
二、 创设情境、练习待客
1. 明确目标、落实要求
自已书上的要求，明确本次口语交际的内容、要求。
2. 指名说提示中告诉了我们什么？
师：从这段话中可以看出小英在招待王阿姨是是怎样的态度？（热情周到）
3. 提示中还向我们提出了什么要求？（演一演）
4. 看图思考，讲述图意，同桌交流
师：我们明白了内容，有明确了要求，请同学们观察书中的两幅图，仔细观察图中两个人的动作、表情，展开我们丰富的想象，想想小英在接待客人的过程中说话应该注意什么？她的举止又应该是怎样的。
根据学生汇报，师适时板书：举止  自然大方
                          说话  文明礼貌
                          态度  热情周到
5. 联系生活实际，学生讨论
想象小英是怎样接待王阿姨的？她们会说些什么？做些什么？
三，扮演角、接待客人
1. 学生合作交流，分角扮演不同人物。
2. 学生表演，集体评议。
学生结合自己的生活经历，表演小英和王阿姨的对话。
三、 课堂总结、情感渲染
礼貌待客是中华民族的传统美德，我们应该从平时做起，做个讲文明，懂礼貌的好孩子。在今后的接人待物中，用自己的文明举止取赢得别人的
板书：                                                                       
礼貌待人
                          举止  自然大方
                          说话  文明礼貌
                          态度  热情周到
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
我的老师
教学重点
　引导学生在观察的基础上抓住人物外貌的特点进行描写，要写出老师给你的印象。
教学难点
引导学生在观察的基础上抓住人物外貌的特点进行描写，要写出老师给你的印象。
教学目标
1．学会观察人物外貌的方法：遵循一定的顺序细致观察老师的身材、长相、衣着等。
2.初步学习写人物外貌的方法，有选择、有重点地进行描写。
                      集体备课
二次备课
  一、导入新课
同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，我们可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今天我们来完成一篇写人的作文《我的老师》。
二、指导写作
1同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师？用一两句话来评价他（她）。2生读本次习作要求。（课件打出要求）
（1）你的老师长的什么样？提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。（2）你的老师身材怎么样？提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。（3）你的老师喜欢穿什么样的衣服？
3教师指导学生写作时要注意：抓住人物特点，按照一定顺序。
4同桌之间互相说一说，然后汇报交流。
5教师读范文《我的老师》，和大家共同欣赏。
6教师提示学生写作文时要加入自己的感情，会使作文有声有。
7刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意。
生齐读：抓住人物特点，按照一定顺序，表达你的情感。
三、学生写作  抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。
四、欣赏作文    一名学生读全文，两名学生读片段。
五、教师总结
同学们，通过此次作文课，我们收获了很多知识，同时也写出了很多精彩的作品，下节课，我们开一个作文展览会，希望同学们课后将你的作文反复朗读，仔细修改。然后展示给大家，好吗？
  周  节
备时：
授时：
主备人
娄德江
课    题
语文七光七
教学目标
1.字词训练，夯实语言文字基础。
2.积累成语，培养学生恰当运用词语的意识。
3.阅读短文，扩展知识面。
4.激发学生说好普通话的兴趣，说好绕口令，学习普通话。
教学准备
1.组词迷宫。
2.课件。
                      集体备课
二次备课
一、设境激趣，揭示课题
    导言：同学们，我们又一次走进了语文七光乐园。
二、自主学习，合作探究
第1板块：字词训练。
1.写出偏旁相同的字。
（1）学生用偏旁组字。（2）学生自查、互查。（3）学生汇报，把学生想到的字都写出来。（4）请学生再看看，带有每类偏旁的字与偏旁有什么联系？从中发现规律。
2.通过组词迷宫。
（1）引导学生先试着用铅笔连一连，遇到多音字时可以考虑其他字音。(提示“少”字是多音字，可进行适当的扩词练习。)（2）学生独立完成。（3）学生汇报连接结果。（4）按连成的路线读词语。
第2板块：日积月累。
    我们的好伙伴龙龙也给爸爸准备了一份礼物。他呀，平时很喜欢学成语、用成语，于是他给爸爸写了一封信作礼物，信中用了一些成语，但用得不恰当。你能帮他出来吗？（出示信）
1.自由读信的内容。2.小组中说说信中有哪些成语用得不恰当，标记下来。3.交流汇报，说说这些成语使用不当的原因。4.师生共同修改这封信。5.写一段话，要求用上几个自己已掌握的成语。（写完后，有选择地请几名学生读一读。）
第3板块：知识窗。
    同学们学习了很长时间，有些疲倦了，那就快读读《知识窗》里的文章吧！
1.学生自由读文。2.说说读了这个故事受到了什么启发。
3.进一步引导学生还知道哪些这类的故事，讲给同学听听。
第4板块：开心一笑。
    同学们说过绕口令吗？现在，老师给大家说上一段绕口令（教师说了一个书外的绕口令）。同学们，你们觉得这个绕口令有趣吗？你们想不想说？
三、总结
    同学们，老师想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：“一分耕耘，一分收获。”请大家再跟着老师说两遍。愿你们天天都学有所获！

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