《走月亮》教案
《走月亮》教案
  《走月亮》教案
  篇一
  教学过程：
  第一课时
  一、师生谈话导入
  1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
  2、 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）
  3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）
  4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？
  说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。
  二、自读课文，整体感知。
  1. 请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。
  （1）生字词扫盲
  （2）思考：
  ①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。
  ②出文中反复出现的一个句子，用“————”标记下来。出现了几次？
  （通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）
  2、 在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。
  同学们提出的问题有：
  ①“洱海”是个海吗？它在哪？
  ②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？
  ③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？
  （播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。
  同学们提出的第一题，有查到河海的资料了。（生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景迷人的风景区。）通过查资料我们解决了第一个问题。
  第二题与课文关系不大以后再解决。
  第三题，就是这一课的一个重要问题。
  3、理清文章大致顺序。
  （1） 那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。
  （2）想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？
  第一次，      是在小路上走月亮。
  第二次，      是在小溪边。
  第三次，      是在田埂上。
  第四次，      是只是静静地走着。走过了许多地方。
  （3）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段
  过渡： “啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。
  三、细读品味，理解感悟。
  （一）学习第一部分
  1、要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。
  2. 指名读第二自然段。
  重点体会：
  “月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”
  师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？
  生：更柔和，更浪漫。
  师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？
  生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……
  师：大家注意观察这是一个什么句式？
  师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽，这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？
  生：应该温柔点，小点声。试一下吧
  师：在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。
  （二）学习第二部分
  1.师配乐朗读。学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子
的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）
  2.学生交流。
  重点引导：
  ①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。
  师：这香味怎么还会流呢？
  生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
  ②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）
沟水汩汩的意思  师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
  生：有水塘、还有月亮
  师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。）
  师：这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。
  ③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在这里玩耍的情景）
  作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）
  ④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）
  3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
  4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。
  （三）自学第三、四部分
  过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。
  1.默读自己喜欢的段落。
  要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你？
  （1） 我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。
  听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。
  看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。
  闻到：果子的甜香。
  这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。