望洞庭优秀教学设计板书
望洞庭优秀教学设计板书
《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比方，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。以下是整理的望洞庭优秀教学设计板书，供您阅读，参考。期望对您有所关心!
望洞庭优秀教学设计板书1
教学目标
熟识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。
能有感情的朗读并背诵三首诗。
体会作者喜爱大好河山、赞美大自然的思想感情。
教学重难点
朗读、背诵古诗。
体会作者的思想感情。
教学时间：一课时
教学流程：
指导学习《望洞庭》
解题，了解诗人：
⑴板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?(写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看)
⑵介绍诗人：
刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清爽，富有民歌特，为唐诗中别
开生面之作。2、初读：
自由读诗，想想从诗中体会到了什么。
指名读，正音：潭、磨、螺。
齐读。
3、精读感情(抓住字眼、想象意境)：
⑴“湖光秋月两相和”：
感受“和”──和谐、协调。
你读出时间了吗?(秋天的夜晚：“秋月”)你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清亮透亮，与天上明月清光交相辉映，显得格外安静、和谐)结合看插图。
“两相和”这“两”谁与谁?(湖光与秋月)湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片安静的氛围，一派和谐之美!
⑵“潭面无风镜未磨”：
感受“镜未磨”──风平浪静。(未：没有)
这里藏着一个精确的比方，你读出来了吗?(把“潭面”比作“铜镜”)
这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么?(一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼
⑶“遥望洞庭山水，白银盘里一青螺”：
感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精致绝伦。
闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。
指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青田螺，
看着它，你有什么感觉?诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。说说感受。
月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然犹如精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。
朗读、背诵。(指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上)。
拓展延长
课后一些自己喜爱的山水诗背一背，并抄写在积累本上。
望洞庭优秀教学设计板书2
教学目标：
1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。
3、在沟通体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。
4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。
望洞庭的古诗意思教学重点：理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一的画面美，感悟诗境，体会形象的比方。
教学难点：想像诗人笔下的月夜洞庭水天一的画面美，感悟诗境，体会形象的比方。
教学过程：
一、引入课题
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了很多美诗佳句，今日我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。指导书写“庭”
二、读准古诗，整体感知
1、师配乐范读古诗，提出倾听的要求。
2、自学古诗，小组沟通
要求;
★读准字音，读出节奏。
★借助插图、注释、字典理解古诗的大意。
★小组合作学习：沟通难理解的字、句。
三、读好古诗，理解古诗
1、指名读诗。(通过评价导向，从读准字音，字正腔圆到读出节奏)
2、指名讲古诗的大意。
四、想象画面，感悟诗境
☆再读古诗，边读边想象诗中的画面，读到有所感觉时把你的手举起来。
☆美读古诗，想象画面。
1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一的画面美。感悟“和”
(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?
(2)说说你想象的画面。
(引导学生语言描述想象中的美，如：感受银的光辉撒在湖面，朦胧的月光。)
(3)依据学生回答相机引导学生读好诗句。
如：用你的朗读来表达你的感受。(师生评价)
应当怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)
引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——
是多么的安静 !一起来读……
洞庭湖在淡淡的月光覆盖，点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温存，一起读……
小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。
2、品读后两行诗，从形、两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品尝“和”
(1) 这洞庭湖是怎样的山，怎样的水?
(2) 你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样?(引导感悟比方用得形象、生动、奇妙。)
(3) 你有这样的感受，你觉得应当怎样读?
(只要学生讲出读的理由符合诗意即可，让学生个性化朗读，或惊异或赞叹等，让学生练习读互相听，听出什么感觉，告知同学。)

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