从军行教学设计(一)
从军行教学设计(一)
教学设计：《从军行》
一、教学目标
•了解《从军行》这首诗的创作背景和作者
•理解诗中描述的中国古代军队的壮丽景象
•分析诗人通过描绘军队壮丽形象表达的爱国情怀和对军人的敬佩之情
二、教学重点
•诗的创作背景和作者简介
•军队壮丽景象的描写及背后表达的情感
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–让学生想象一下中国古代的军队是怎样的？诗人对军人的评价是怎样的？
–引导学生激发好奇心，准备进入课文。
2.讲解创作背景和作者简介（10分钟）
–讲解《从军行》的创作背景：石崇南征战争的大气氛，诗人谢灵运写诗的目的等等。
–介绍谢灵运这位诗人的背景和作品特点，提起学生的兴趣。
3.课文解读（15分钟）
–逐句解读诗中描绘军队壮丽景象的词语和句子，引导学生理解其中的意境和情感。
–提问学生对诗中描述的情景有何感受，出形象描写和情感表达的关联。
4.讨论与思考（10分钟）
–引导学生思考：诗人通过《从军行》表达了怎样的情感和思想？
–分组讨论，让学生围绕这个问题思考，并展示各自的观点。
5.拓展阅读（10分钟）
–给学生推荐其他描写军人的文学作品，例如《反战之歌》、《士兵突击》等。
–学生可以选择一篇作品进行阅读，并写下自己的读后感。
6.总结归纳（5分钟）
–指导学生总结本节课的重点、难点和收获。
–引导学生思考军人对国家和人民的重要意义，并鼓励学生表达对军人的敬意和感激之情。
四、课堂作业
•写一篇读后感，表达对《从军行》和其他军人题材作品的理解和感悟。
五、教学反思
本节课通过讲解《从军行》的创作背景和作者简介，引导学生深入理解诗中描绘的军人壮丽形象和表达的情感。通过讨论和拓展阅读的方式拓宽学生的视野，加深对军人题材文学作品
的理解。在实施过程中，学生参与度较高，对诗词有了更深层次的理解和感受。同时，学生对军人的敬意和感激之情也得到了提升。
六、教学延伸
7.创作军人题材的作文
–让学生选择一个军人题材的作文，可以是故事、记叙文或者感想，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达对军人的敬意和感激之情。
表达对军人敬意的句子
8.军事历史知识学习
–引导学生深入了解中国古代和现代的军事历史，包括军事战略、战争指挥、武器装备等方面的知识，通过学习了解军队的发展和演变。
9.军事文化体验活动
–组织学生参观军事博物馆、主题展览或者进行军训体验，让学生近距离感受军队训练和生活，增强对军人的尊重和敬佩之情。
10.创作军人题材的诗歌或歌曲
–鼓励学生根据自己对军人的理解和感受，创作一首诗歌或歌曲，表达自己对军人的敬佩和感激之情。
七、教学资源
•《从军行》课文内容
•课件或黑板、白板
•与军事和军人相关的图片资料
•军事博物馆、军营等参观活动安排
•相关文学作品的阅读材料
这是一个初步的教学设计，可以根据实际情况进行调整和完善。通过将《从军行》和军人题材作品结合起来教授，可以增强学生的爱国情怀，培养学生的正确价值观和思想意识。同时，
通过拓展阅读和延伸学习等方式，将军人题材的教学与现实生活和文化传统相结合，提高学生的综合素养和人文素质。

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