第一课 纸杯娃娃
一、教学目标：
1.了解纸杯娃娃的基本构造；
2.初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
二、情感、态度与价值观：
1．通过设计制作，享受制作的乐趣；
2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；
3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件
六、教学过程：
（一）交流信息，引入课题
1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）
3．创设情境，揭示课题
（1） 师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！
（2） 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3） 揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）
（二）表达交流，自主设计
1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2．自主设计娃娃的样子。
3．表达交流
（三）讨论制作，合作加工
1．友情提示
（1）先设计后制作； （2）组内进行合理的分工；
（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2．分组活动：
（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
（四）反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1．组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
2．整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）
3．组织学生评估
师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
七、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
八、组织大家下课后相互参观作品。
第二课 几个叶片的电风扇使用效果好
一、 教学目的：
1．让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
科技小制作方法 2．通过小组实验，培养学生的合作能力。
二、教学重难点：实验分析
三、教具：小电风扇、布条、 直尺、 记时器
四、教学过程：
（一）小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1.启动要快。2.风量要大。3.噪音应该很小。
（二）设计实验方案
1.告诉学生实验的注意事项。
2.小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。
五、小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 六、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
第三课 神奇的风帆
一、教学目的：
1．让学生了解风帆的知识。
2．知道风帆可以使船走得更快。
3．懂得如何投稿。
二、 教学重、难点：风帆知识的收集。
三、教具：幻灯图片、风帆模型、信封
四、教学过程：
（一）导课
出示“征稿启事”
（二）寻觅风帆宝库
1．哪里会有关于风帆的知识？
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