骨干教师帮扶计划
骨干教师帮扶计划
  骨干教师帮扶计划5篇
  使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力。下面是本店铺为大家整理的骨干教师帮扶计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
  骨干教师帮扶计划（精选篇1）
  我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。工作计划如下：
  一、帮扶目标
  促进骨干教师专业发展，提升被帮扶教师学科教学水平。
  二、帮扶措施
  (一)、与青年教师做知心朋友
  与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前提。只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。在平时的交往中，骨干教师既是指导老师，更是知心朋友。这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，青年教师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。此外，骨干教师更要关心青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学安排，帮助青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。
  (二)、有针对性进行指导
  在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后，还要指出教学中的不足。如果一个青年教师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。青年教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。
  骨干教师要帮助青年教师认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案让他参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。这就表明，他的教材分析能力有了较大的提高。
  (三)、互相听课学习
  开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。听课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，再与对方分析与评论。
  骨干教师帮扶计划（精选篇2）
  一、指导思想
  为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。
  二、帮教帮学活动目标
  通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，适应新课改的需要。
  三、帮教帮学活动对象
  帮扶对象： 张菊芳董兴昌张立钰蔡晓晶 潘玉霞
  张晓燕李文斌杨树荣陈晓静 谢晓庆
  指导教师：
  1、高级职称、区级以上骨干、学科带头人对象三个条件之一。
  2、具有中学一级以上职称的教师自愿参加。
  指导教师具体人选由学校经研究确定，指定结对帮扶对象如下：
  四、帮教帮学活动过程
  1．帮教帮学活动目标：
  新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
  （1） 制定教育及学科教学计划
  （2） 钻研教材、备课。
骨干教师工作总结
  A 课的结构，课型不同，课的结构也不同
  B 每节课的重点难点及突破方法
  C 板书的设计及教学媒体运用
  D 逐步形成自己的课堂教学模式、方法
  E、作业量、作业批改、辅导等环节
  （3） 课堂教学
  A、 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围
  B、 资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程
  C、 现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养
  D、 运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法
  （4）初步了解说课、评课
  （5）教学教育自我总结、反思和评价
  2．帮教帮学活动要求
  （1）新老教师自结对子后应制定出具体实施计划。

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