⼩班世界⽔⽇教案
⼩班世界⽔⽇教案
通过，⼩班世界⽔⽇活动，培养幼⼉初步的节约⽤⽔意识，教育幼⼉爱护和保护⽔资源。
⼩班世界⽔⽇教案(⼀)
教学⽬标：
⼀、科学探究⽬标
1.会⽤图表的形式表⽰有关⽔量分布的信息。
2.能坚持记录调查的有关数据。
3.能从⽇常⽣活中发现有研究价值的问题。
⼆、情感态度与价值观⽬标
1.能坚持不懈地进⾏调查活动。
2.能实事求是地对待调查结果。
三、科学知识⽬标
能定性地说出⾃然界⽔资源的分布情况。
四、科学、技术、社会、环境⽬标
1.能提出⼀⾄两条节约⽤⽔的措施，并说明理由。
2.能介绍⼀种节⽔科技新产品。
教学重点
树⽴节约⽤⽔意识，使学⽣感受到“节约⽤⽔”的现实性和迫切性，增强“节约⽤⽔，从我做起”的责任意识。
课前准备
教师准备：挂图或投影⽚，收集淡⽔海⽔资料，观察⽣活中有哪些浪费⽔资源现象;
学⽣准备：了解⾃⼰家庭每⽉⽤⽔量，学校每⽉⽤⽔量
教学过程
导⼊新课
师：每年的3⽉22⽇是⼀个特殊的⽇⼦，你知道是什么⽇⼦吗?
⽣：每年的3⽉22⽇是世界⽔⽇。
师：我国把每年的3⽉22⽇——3⽉28⽇定为中国⽔周，你们知道中国和世界的⽔资源状况吗?这节课，我们就来研究这个问题。
⼀、了解地球⽔资源
1、认识地球上的总⽔量
八个月宝宝吃什么 出⽰地球表⾯⽔陆分布图，认识地球上⽔⾯积⼤于陆地⾯积。
2、认识海⽔和淡⽔
师：有⼈说，我们的地球应当叫⽔球。这是有⼀定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是⽔的世界。然⽽地球上的⽔，尽管数量巨⼤，⽽能直接被⼈们⽣产和⽣活利⽤淡⽔资源，却少得可怜。⾸先，海⽔⼜咸⼜苦，不能饮⽤，不能浇地，也难以⽤于⼯业。其次，淡⽔只占总⽔量的2.6%左右，其中的绝⼤部分(占99%)，被冻结在远离⼈类的南北两级和冻⼟中，⽆法利⽤，只有不到1%的淡⽔，它们散布在湖泊⾥、江河中和地底下。与全世界总⽔体⽐较起来，淡⽔量真如九⽜⼀⽑。
师：听了刚才⽼师的介绍，你有什么话要说吗?
师：板书：节约⽤⽔
⼆、交流⽤⽔状况(课外调查)
1、⾃⼰介绍⾃⼰家⾥每⽉⽤⽔量，你有什么感想?
学⽣汇报
电脑机箱嗡嗡响 2、⽇常⽣活中还有哪些地⽅要⽤到⽔?
学⽣交流
3、交流汇报浪费⽔的现象
师：从⼤家的发⾔中我们发现，⼈们的⽣活⽔平提⾼了，⽤⽔量也迅速增长，但这些⽔有很⼤⼀部分是⼈们浪费掉的，请你说说⽣活中浪费⽔的现象。
(1)⼩组交流：
(2)各组代表交流
a、出⽰挂图或投影⽚。(⼀⼈端着洗完的菜离去，⾃来⽔管未关严)
提问：同学们看看画中的阿姨做到节约⽤⽔了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?
b、出⽰挂图或幻灯⽚。(⼀个⼩朋友⽤⼿堵住⽔龙头，让⽔喷到另⼀个⼩朋友⾝上。)
提问：同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办? 师
4、⽣活中浪费⽔的现象真是不少，在淡⽔资源如此紧缺的情况下，要让全社会提⾼节约⽤⽔的意识，我们能做些什么呢?我们要⽤具体的数据来唤醒⼈们。
5、教师⼩结
三、交流探讨：怎样节约⽤⽔
⽣1：⽤淘⽶⽔洗菜、刷锅、浇花等;
⽣2：⽤洗⾐⽔拖地板、冲马桶等;
⽣3：随⼿关好⽔龙头;
⽣4：不污染⽔源等。
⽣5：保护供⽔设备，遇供⽔设备被毁坏，及时报警??
⽣6：政府可以提⾼⽔价和制定相关政策来达到节约⽤⽔的⽬的。
四，总结提⾼，升华情感
通过浏览《节约⽤⽔》专题学习⽹站，计算滴⽔龙头⼀年浪费的⽔量，知道了⼤量有关⽔的资料，我们深深感受到了⽔的重要性，⽔资源是有限的。从感动中我们发⾃肺腑的说出⼀句话——“节约⽤⽔”。这不是⼀句空话，要从我做起，从⾝边的⼩事做起。否则，地球上的最后⼀滴⽔就是⼈类的眼泪。
你能为《实话实说》栏⽬策划⼀条关于节约⽤⽔的公益⼴告语吗?
节约⽤⽔，⼈⼈有责;
节约⽤⽔，造福⼈类;
节约⽤⽔，从我做起;
⽔是⽣命的源泉，请节约每⼀滴⽔??
五、拓展延伸
1、⼩组合作完成⼀份主题为“节约⽤⽔”的⼿抄报。公共基础知识
2、为⾃⼰的家庭设计⼀套节⽔⽅案。
3、向全校师⽣发出⼀份节约⽤⽔的倡议书。
本课板书：
11、节约⽤⽔
⽔资源少个⼈节约
节约⽤⽔
浪费太⼤政府⾏为
⼩班世界⽔⽇教案(⼆)
活动⽬标：
1、培养幼⼉初步的节约⽤⽔意识，教育幼⼉爱护和保护⽔资源。
2、引导幼⼉了解⼈们的⽣活离不开⽔。
活动准备：脏娃娃、⽔盆、⽑⼱、洗⾐粉等。
活动过程：
⼀：开始部分
1、幼⼉随《洒⽔车》⾳乐⾃由表现⾃⼰，⾃有舞蹈。
2、师：“嘘，⼩朋友们(轻声地)，看你们跳的这么热闹，我就⼀直在纳闷⼉，洒⽔车⽤什么作⽤呢?它是⼲什么的?”
⼆：基本部分
1〉娃娃变⼲净了
1、师：“哦，原来洒⽔车是给马路洗澡的!在洒⽔车后⾯的⼤⽔壶⾥装着许多的⽔呢，这样才能保证有⾜够的⽔源来给马路痛痛快快的洗个⼲净!原来⽔的作⽤还真不⼩呢!”
2、师：“诶，对了，我⼼爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像⼀个灰⽼⿏⼀样(出⽰布娃娃)，难看死了，⼩朋友们快帮我想个办法吧!怎样才能变⼲净呢?”
3、教师洗娃娃：将娃娃放在⽔盆中洗⼲净，⽤⽑⼱擦⼲，并让孩⼦们看看娃娃有什么新变化?
2〉神奇的⽔——启发幼⼉讨论⽔在我们⽣活中的⽤处和危害
1、⽔的⽤处
⽔能喝、能洗东西，⼈与动物、植物都离不开⽔
2、⽔的危害
a、⽔多——造成洪⽔，冲毁良⽥、房屋、树林、桥等。如印度发⽣的印度⼤海啸、中国在多⾬季节发⽣的洪⽔等。
b、⽔少——造成⼲旱，⼈们不能因⽔，庄稼⼲枯等
3〉欣赏故事《⼩强的梦》
1、教师有感情的讲述故事。
2、引导幼⼉根据故事内容讨论：
a、⽔龙头的作⽤是什么?为什么要关好⽔龙头?
b、如果发现⽔龙头在滴⽔，该怎么办?
c、学习⼉歌《关好⽔龙头》
关好⽔龙头
⾃来⽔，哗哗流，
⼩朋友，忙回头，
踮起脚，伸出⼿，
拧呀拧，扭呀扭，
⽤⼒关好⽔龙头，
节约⽤⽔记⼼头。
三、结束部分
1、师：“⼩朋友们，⽔的作⽤可真⼤，⼩朋友们渴了要喝⽔，鱼⼉离不开⽔，花朵也需要⽔;⽔还能帮助⼩朋友们讲卫⽣、变⼲净，所以我们应该爱惜⽔资源，不能浪费!”
2、师：“现在，我们就先去洗洗⼿，然后⼀起站整齐的队伍，去喝⽔吧!”
妇女节是多少岁到多少岁? 四、活动延伸
台州旅游景点大全 1、教师⿎励幼⼉保持清洁，⽤正确的⽅法洗⼿，养成良好的卫⽣习惯。
2、观察科学区内植物的⽣长，通过幼⼉⾃⼰管理，了解植物的⽣长离不开⽔。
3、提醒幼⼉多喝⽔，保持⾝体健康。(注意是适当的喝⽔，过多的饮⽔会引起幼⼉的⽔中毒，饮⽔过度会造成幼⼉体内的盐分过稀，导致出现全⾝⽆⼒等⽔中毒现象)
⼩班世界⽔⽇教案(三)
教学内容
看图想⼀想：图上画有谁?事情发⽣在什么地⽅?什么时间?他们在做什么?会说些什么?先说⼀说，再写下来。
教学⽬标：
1、学会观察图画，结合画⾯内容展开想象，把看到的、想到的写下来，把句⼦写通顺、写连贯。(重点)
2、在训练过程中，培养学⽣的写话兴趣，培养学⽣的想象能⼒。(难点)
3、学会使⽤逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。
4、培养学⽣节约⽤⽔和珍惜⽔资源的意识。
教学准备：
搜集有关节约⽤⽔的实例和宣传语。教师准备课件。
教学课时：⼀课时
教学过程：
⼀、活动导⼊，激发兴趣。
1、出⽰谜语：双⼿抓不起，有⼑切不开，煮饭和洗⾐，都要请它来。它通常是⼀种液体。能猜出来是什么吗?
2、对于“⽔”，同学们⼀定有很多了解，都知道什么?愿意跟⼤家说说吗? 【设计意图：所创设的情境营造了⼀个轻松的环境，使学⽣快乐地⾛进习作训练，激发了学⽣的学习兴趣。同时，⼜能通过⾝边
的现象教育学⽣节约⽤⽔，珍惜⽔资源。】
3、出⽰写话主题“节约⽤⽔”，齐读写话题。
4、过渡，引⼊内容。
①在校园⾥，我还看到过这样的画⾯，请看⼤屏幕，这就是我们今天看图写话的内容。(相机出⽰图画)
②学⽣⾃由表达：在⽔池边看到了什么?同学们是怎么做的? 【⼆年级学⽣在⼝语表达能⼒已有⼀定发展，能够⾃⼰看图说明⽩图中主要内容，
通过⼩组合作，让学⽣⾃由说，既能培养他们独⽴说话能⼒，⼜给予他们想象的空间。】
⼆、看图说话展开想象。
1、引导观察图画。
图上画有谁?他们看见了什么?事情发⽣在什么地⽅?什么时间?(只要学⽣说得合理均给予肯定)【设计意图：通过问题引导，使学⽣学会观察，能准确把握画⾯内容，把句⼦说通顺，把事情说完整，⽬的是⿎励学⽣⾃由表达，说⾃⼰想说的话，说出⾃⼰的认识。】
2、结合图意，展开想象。
思考：他们在做什么?会说些什么?交流，丰富图中⼈物的动作、表情和语⾔。【设计意图：把学⽣带⼊情景，进⼊⾓⾊，得到个⼈的深刻体验，学⽣才能有所感、有所想、才有得说，有的写。】
过渡：是啊!同学们，⽔在我们⽣活中⾮常重要，如果离开⽔，我们的⽣活会变成什么样呢?让我们⼀同⾛⼊云南!(出⽰云南⼲旱图⽚)。(师：⼀边播放，⼀边讲解。)提问：看了这些图⽚你想到了什么?与⼩组的同学说⼀说。相机出⽰有关节约⽤⽔的宣传⽤语。
郭碧婷整容 3、连贯说话。要求学⽣把事情发⽣的时间、地点、⼈物、经过、结果说清楚，说连贯。【关于对事情发⽣的地点和时间只要学⽣说得合理均给予肯定。】
三、指导写话，⾃由写话。
1、指导写话。(时间、地点、⼈物、事件)。【设计意图：事情六要素的渗透，指导学⽣写话的'有序性。】
2、写话要求
①复习巩固写话格式;
②提⽰学⽣写话时正确使⽤标点符号，没学过的字可⽤拼⾳代替。
【设计意图：通过指导，在起始阶段练好写作基本功。使学⽣牢记写话格式，学会正确使⽤标点符号，培养学⽣规范书写的好习惯。】
③出⽰与看图写话相关，学⽣可能⽤上的好词好句。【设计意图：⼀年
级学⽣在词语的积累上还不够，通过出⽰词语供学⽣选择使⽤，丰富学⽣的写话语⾔，⼜增强了学⽣积累运⽤好词好句的意识。】
3、⾃由写话。修改评议，展⽰交流。
①⾃主修改。写完话，朗读⾃⼰的习作，看看是否能把意思表达清楚，并练习⾃⼰修改习作。【设计意图：其⼀、让学⽣在⾃我品读中体验成功。其⼆、养成写完后认真修改的好习惯。】
②指导修改(结合典型习作，师⽣共同评议，做到把句⼦写通顺，写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明⽩。)
4、互读互改。
5、展⽰交流，体验成功。【设计意图：展⽰学⽣的习作成果，让他们享受成功的喜悦，使学⽣有写好习作的兴趣和⾃信⼼。】
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