小学教师资格认定考试综合素质材料分析题模拟题2019年(7)_真题(含答...
小学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟题2019年(7)
(总分150, 做题时间120分钟)
材料分析题
1. 
阅读下面材料，回答问题。
一位班主任在反思日记里记录了这样的故事：“我班有一位学生叫王晓，她性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处，没什么好朋友。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业。经老师批评教育，却仍旧我行我素。我通过观察发现这个学生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且她没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力学习，成绩成了班级里的倒数第一、第二。后来我与其他任课老师沟通，想了很多帮助她的方法。我经常与她谈心，给她心理安慰，经过一段时间的努力，该生终于在学业、人际关系上取得了明显进步，成绩提高了，性格也开朗了许多，结交了一些好朋友。作为班主任，我看到
她的转变，心里美滋滋的。”
问题：结合相关教育理念，分析该教师的行为。
    该问题分值: 15
答案:
该班主任的做法符合现代教育理念的要求。
(1)素质教育是面向全体的教育，要求促进学生全面发展，德、智、体、关各方面并重。培养学生的主动精神，着眼于学生的终身可持续发展。材料中的班主任对表现不好的王晓进行了观察和分析，认为她是由于内向的性格和不能集中注意力而造成了学习成绩不好、与同学交往不利。班主任对此进行了针对性的教育，并在生活上对她关心照顾，使王晓在学习、人际关系上取得了明显进步。
(2)现代学生观认为学生的发展具有规律性和差异性，在教育教学中要坚持“以人为本”的观念，以人为本，公正对待学生。王晓的学习成绩不好，这符合人的发展具有差异性的客观规
律，班主任帮她分析原因，与任课教师合作帮她提高成绩。王晓与同学关系不好，班主任并没有批评她，而是公正对待她，在生活上关心安慰她，使她助教开朗积极，与同学关系也有了显著改善。
(3)现代教师观认为，教师是学生学习的促进者，不仅是学生学习能力的促进者，也是学生人生的引路人。同时，在教学关系上，教师应帮助、引导学生成长和学习。王晓的成绩和人际交往都不好，班主任很好地扮演了“引导者”的角，帮助王晓树立信心，养成积极乐观的性格，使她各方面都有了长足进步。
因此，该班主任的教育活动符合素质教育理念，坚持了以人为本的学生观，同时也贯彻了现代教师观的要求。
2. 
某小学五年级有一位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩更不用说了，门门功课挂红灯。不过，这个同学并不是一无是处，他百米赛跑速度惊人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛跑冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜欢画画，象棋也走得很棒。
针对他的问题，班主任张老师曾多次教育过他，但仍不见好转，他还是经常旷课打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见到他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，张老师对他失去了信心。
问题：请你从学生观的角度，评析该教师的教育行为。
    该问题分值: 15
答案:
班主任张老师的教育行为不符合素质教育所提倡的以人为本的学生观的要求,具体体现在以下几个方面：
首先，以人为本的学生观要求教师把学生看作是发展的人，对学生树立信心，相信每一位学生都是可以成才的。王峰还处于发展中，难免会出现这样那样的问题，老师应该针对这些问题寻解决的办法，帮助王峰成长为更好的人，而不是对学生失去信心。
其次，以人为本的学生观要求教师把学生看作是独特的人，教师要对学生关心热爱与严格要
求相结合，全面了解学生，因材施教。王峰同学虽然有明显的缺点，但“并不是一无是处”，张老师应该发挥王峰的优势，从发掘他的闪光点人手，帮助他克服缺点。
最后，以人为本的学生观要求教师把学生看作是具有独立意义的人，是责权的主体。张老师可以一方面对王峰进行品德和法制教育；另一方面了解王峰的内在需求，发挥他的积极因素，有针对性地因材施教。
因此，教师在教育问题学生时要树立正确的学生观，对学生抱有巨大的信心，因材施教，只有如此才能促进学生的发展。
3. 
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末评定中成绩优秀，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!”
上学期学生评教，小李排名倒数。校长其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听
讲或成绩差的学生挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
问题：试从教师职业道德的角度，评析这位教师的行为。
    该问题分值: 15
答案:
李老师的行为没有很好地践行教师职业道德，需要我们引以为鉴。
首先，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。作为一名教师，应该忠诚于人民的教育事业，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业；认真备课上课，认真辅导学生；不对工作敷衍塞责。材料中，李老师在工作过程中没有做良好的教育教学反思，没有持续不断地改进自己的教学；反而敷衍了事，将责任归咎于学生，难以取得良好的教学效果。
其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师面向全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。材料中，李老师不但对学生教育的耐心不足，还将不良情绪发泄到学生身上，实施体罚，严重伤害了学生的人格，给学生的成长与发展造成了不可挽回的
伤害。
再次，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。爱国守法要求教师遵守国家各项法律法规，包括《教师法》规定的相关内容，依法履行教师职责和义务。材料中，李老师侵犯了学生人格尊严，将学生赶出教室侵犯了他们的受教育权，违背了相关的教育法律法规，严重侵害了学生的权益。
最后，教师职业道德规范要求教师要为人师表。作为一名教师，应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，李老师在学生面前无法控制不良情绪，为师不负责任，给学生成长造成了极坏的影响。
4. 
耕堂荷韵布衣人
周伟
我常爱抚摸那本素朴的《曲终集》，久久地出神。这是《耕堂劫后十种》里的一种，也是孙犁的最后一本书。是啊!曲终人未散，坐深云自淡，行尽月犹清。
孙犁，不是个大红大紫的作家，谁却都说他是一个真正的作家。孙犁若如某些人，其实也是
可以大红的。当年，孙犁在《解放日报》上发表《荷花淀》，看过后写道“这是一个有风格的作家”，大为肯定。孙犁却从未向人言说，只是独守芸斋，寂寞耕堂(孙犁的书斋)，以笔为犁，用作品说话。
我读孙犁，深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他总是那般真诚，他的作品都是从生活出发，是对“美的极致”的发掘和诗意的表达。《荷花淀》是这样，《铁木前传》、《风云初记》也是这样。孙犁对待作品是认真的，也是有感情的。
孙犁对于文坛，一向总是清醒的。他在给贾平凹的散文集《月迹》作的序中指出：文艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能经受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要知，在这条道路上，冷也能安得，热也能处得，风里也来得，雨里也去得。在历史上，到头来退却的，或者说是销声匿迹的，常常不是坚定的战士，而是那些跳梁的小丑。这样的文字，不啻为人为文的至理名言。
孙犁至性至情，在文艺界，孙犁尊重妻子、疼爱妻子是出了名的。在儿女们的心目中，孙犁更是一介布衣。孙晓玲写父亲的书就叫《布衣：我的父亲孙犁》，她在写父亲的文章中，有一段这样的文字：“照片上父亲身穿长袖白衬衫，灰布裤，黑布鞋。他拢着我细瘦的小胳膊，
我娇憨地依偎在他的身旁。”
人生云水过，平常自然心。布衣孙犁，荷般高洁；清曲绝响，淡云长流……
(1)试分析本文题目“耕堂荷韵布衣人”的含义。
(2)第三段说“孙犁，不是个大红大紫的作家，谁却都说他是一个真正的作家。”这句话矛盾吗?请结合文章具体分析。
    该问题分值: 15
答案:
(1)这个题目简练概括了孙犁的特点。“耕堂”指出了孙犁的作家身份和创作上不断追求真善美的特点。“布衣”则概括了孙犁至情至性的特点，“荷韵”则总括了孙犁高洁的品格。题目本身用语古朴典雅，很有文化气息，能吸引读者的阅读兴趣。
(2)这两句话不矛盾。一方面孙犁为人低调，淡泊名利，不张扬，所以说他不是个大红大紫的作家；另一方面，他执着于文学事业，对待作品认真，在创作上追求“唯真、唯善、唯美”，
所以说他是一个真正的作家。
第一题，由文段可知，“耕堂荷韵布衣人”从三个方面概括了孙犁先生的特点，概括精炼、到位，不仅吸引读者的阅读兴趣，而且文言意味浓，语言古朴典雅，与整篇文章的语言风格一致。
第二题，题干看似矛盾，结合全文会发现实则别有深意。由孙犁对的高度评价只字不提、并认为“过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定址好事”等处可知，他为人低调，淡泊名利，所以说他“不是个大红大紫的作家”。孙犁的作品乡土气息浓重，不煽情，不造势，不媚俗，用生活本质的情感与美征服人，“对待作品是认真的，也是有感情的”可知，他确实是一个真正的作家，就像王冕的那首题画诗：不求人夸颜好，只留清气满乾坤。
5. 
丁老师从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校担任小学英语教师。学校地处市郊，实行封闭管理，平时不能外出且教学任务很重，不过每月有3000元的收入，比公办学校的教师工资高出很多，这使她很欣慰。然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定：寒暑假
期间不上课，每人每月仅发500元的生活费。丁某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢？500元的生活费甚至低于当地最低生活标准。问题：该学校的做法违法吗？丁老师该怎么办？
    该问题分值: 15
答案:
(1)该校的规定违法。《中华人民共和国教师法》第二条规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。第七条规定，教师享有按时获取工资报酬，享有围家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。<中华人民共和国民办教育促进法》第四条规定，民办学校应当遵守法律、法规，贯彻同家的教育方针，保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才。第二十七条规定，民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。第三十条规定，民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费。该材料中，丁某虽然是民办学校的教师，
但是与公办学校教师享有同样的权利，应该享有带薪休假的权利。
(2)丁某可以向教育行政部门提出申诉。《中华人民共和国教师法》第三十九条，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
6. 
某校小学五年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课常与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便未经家长同意，辍学回家。问题：这位班主任做法是否合理？请加以分析。
    该问题分值: 15
答案:
教师应做到依法执教。该案例中教师让学生自动退学，停止学生费某上课的做法是错误的，其做法侵犯了学生受教育的权利。对学对违反纪律的学生进行教育，应符合教育活动的价值要求，对学生教育要具有一致性。对违纪学生进行处理，要有充分客观的事实依据和法律依据。班主任不得随意禁止学生上课，处理教学活动不能带有个人偏见和感情用事。后进生的进步需要教师的爱心、耐心和信心。教师对学生应一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。
7. 
张某是某校的一位数学实习老师，他上课呆板，且对学生很严格，如果有学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学的成绩都不太理想，总成绩落后于其他班级，张老师很生气，他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人5—10分钟，进行“心灵烙印”的训话活动，此活动进行了2到3节课，直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象，导致班里的数学成绩一直没有起，大家都“谈张老师就变”。问题：结合教师职业道德的相关知识分析张老师的做法。
    该问题分值: 15
答案:
最有素质的骂人语言张老师辱骂学生的行为是严重违背教师职业道德的。
教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不能以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生要求严格并没有错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师对回答不出数学题目的学生进行辱骂，甚至因为考试成绩不理想，公开组织训话活动，这种做法是错误的。

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