七年级地理第一学期期中考试试卷讲评
七年级地理第一学期期中考试试卷讲评
【课型】讲评课       
【课时数】1课时
【教学目标】
1、通过学生自主订正试卷，到所学知识掌握薄弱的环节，并对其进一步巩固和强化，总结经验。
2、通过讨论错题答案和教师的简单讲评，使学生总体掌握学习方法和答题技巧。（重点）
3、培养学生综合分析问题、解决问题的能力，特别是读图的能力，开发学生的空间想象力。（难点）
【教法】
小组为单位，通过合作探讨的方式组织学习活动，教师点拨。
【教具准备】多媒体（投影）、地球仪（演示）。
【教学准备】考试情况分析：
1、成绩统计：以一个班为例，这个班考试人数为68人。
考试人数
90--100
80--89
70--79
60--69
60分以下
优秀率
及格率
平均分
68人
13
14
11
12
18
39．7%
73.5%
71.9
2、试卷结构：
（1）选择题：1--25题，每个2分，共50分。
(2)综合题：26--29题，共50分。
3、试卷中各题错误人数及得分情况：（以一个班为例，这个班考试人数为68人。）
（1）选择题错误人数统计：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
错误人数
12
2
0
9
10
5
7
11
2
9
6
9
3
题号
14
15
七年级上册地理期中试卷
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
错误人数
16
12
11
8
11
9
8
7
6
11
8
5
(2)综合题得分情况统计：
题号
26题（12分）
27题（12分）
28题（15分）
29题（11分）
得满分的人数
25
19
15
16
失一半分以上的人数
15
23
28
20
5、学生做题情况分析：
  从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：
（1）基础知识掌握不扎实，卷面了草。
（2）识图和分析地图的能力有待提高（如第27题、第28题、第29题）
（3）缺乏辨析和解决问题的能力，不能正确把握问题中的关键词（第28题中的    第4小题“攀岩”，部分同学不知道是什么意思，答成了容易攀爬的理由。）
（4）知识点迁移能力差，不能灵活应用(如29题中的第3小题；多数同学都会背七大洲的名称，但不会对号入座)
（5） 心态浮躁，做题考虑不全面（如第27题的第2小题有的横线上应该填两个字母的，个别同学只填了一个）
【教学过程】
教学环节
    教师活动
    学生活动
  设计意图
成绩分析
激励先进
  1、投影展示成绩分析表：介绍本班测试的情况。
2、表扬进步学生和优秀学生：有以下同学取得了较为优异的成绩：（略）。还有一些同学经过努力，成绩进步幅度较大：（略）。让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺！
  1、对照成绩分析，明确自己的成绩在班级所处的位置,确立下一步学习目标。
  2、获得表扬的同学站起来接受祝贺，未被表扬的同学寻差距。
  激励先进，让取得优异成绩的同学感到成功的喜悦。让成绩有差距的同学有紧迫感，进而确立下一步学习目标。
自查自纠
反思错误
 
教师让学生独立纠错，在学生纠错过程中教师巡视，注意观察学生解决困难的试题，为以后的“精讲点拨”做准备。
让学生用红笔改错，现的清晰。
  独立检查纠正试卷中的错误，并思考总结出错原因。自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。
  学生出错的问题有一部分是因为基础知识不扎实，或者粗心造成的,课堂上要留出时间让其独立纠正、反思此类错误，学生自己能解决的一定要让学生自行解决。
精讲点拨
归纳总结
  教师参与到各小组中，以组员的身份参与研讨，注意观察讨论或争论的焦点有哪些，掌控学生研讨的方向。
教师针对同学们写在黑板上的不能解决的问题逐一讲解
  第1题：没有直接考地球的大小有关数据，而是给数据能说明什么问题。
多媒体展示下图，指导学生看图。
第 4题：本初子午线指什么？即考了本初子午线的度数，又考了本初子午线是什么的分界线，综合性较强，多媒体演示讲解。
第 13,14题：结合生活实际考察同学们的地理知识。稍微给同学们讲一讲太阳高度角。
第15、16题大部分同学看不懂图，利用多媒体展示下图一讲解，让学生观察北极圈以北的昼夜情况，从而知道是冬至，属于冬季。然后利用下图二复习一下地球公转示意图。
图一
图二
第27题：第(1)题填经纬度有些同学只填经度或纬度，有的不会写字母，有的书写不对，把字母写在前面了，而把数字写在后面了。老师板书正确的。
教师在黑板上画图，让两个同学去做，其余的自己做。
（2）题有些同学不会划分半球，特别是东西半球的划分，有些同学太慌只填了一个字母，严重失分。老师利用示意图讲解，强调西经小于20度或东经小于160度的位于东半球，其余的都位于西半球。举例：
A．165°E，20°N      B．21°W，5°N
C．15°W，25°S      D．15°W，25°N
 
让学生写出以上四点所在的半球。
强调：大家以后做题一定要认真审题，看清要求去做，不要因马虎而失分，让平时的努力付诸东流！
  第28（1）题：有的同学不会看图，不知道是什么名称，有个别同学写地形部位名称时把字写错，如陡崖写成了徒崖。
多媒体展示图，进行讲解。
（4)应理解“攀岩”一词是什么意思，许多同学不知道，所以失分太多。
  1、针对上一步骤中打上“×”的不能解决的问题提出来，小组内讨论交流，合作完成。
2、经小组研讨仍解决不了的问题，将题号写到黑板上，等待老师重点讲解。
跟着老师看图，培养学生的立体感。
先看课本图，然后看多媒体演示，让一名同学用地球仪讲解：
本初子午线即零度经线，它是东西经度的分界线，以东为东经，以西为西经。
 
联想自己家所住的房子帮助理解。
边看多媒体边听老师讲解，知道白部分表示白昼，阴影部分表示黑夜。
看地球公转示意图，举一反三。说出11月7日太阳公转的位置位于C与D之间，昼短夜长。然后再让几名同学说一说五一、国庆、元旦的情况，真正掌握。
错误的请改正
写出正确的答案。
A  170°E，10°N
B．170°W，40°N
认真听老师讲解，做到举一反三，真正掌握。
改正错误，让一名同学帮助解释
四名同学到黑板上写出答案。
A西半球
B西半球
C东半球
D东半球
听老师对以上问题的总结和强调，检验自己以往学习中是否存在这些问题，并在以后的学习中注意改正。
识记：等高线向数字大的方向凸为山谷，向数字小的方向凸为山脊。可记为：“大谷小脊”。
  小组合作，互帮互学，让做对的学生帮助未做对的学生解答，既培养了学生合作互助能力，又达到了“兵教兵”、“兵强兵”的目的，加强了团结意识。
培养学生变向思维能力，要把知识学活。
   
考察学生对经度、纬度的区分以及南北半球、东西半球的划分。
生活中平时应养成认真观察的好习惯，多动手、动眼。
利用比较法记忆。
让学生领会地理和我们的生活密切相关，学以致用。
明确地球的公转既能产生四季的变化，又能产生昼夜长短的变化。
教师讲评试卷时适时地把平时授课未重点强调的、掌握薄弱的知识点补充给学生，做到进一步的巩固，真正达到查缺补漏的效果。
   
 
     
记住：度数向东增大为东经，度数向西增大为西经，度数向北增大为北纬，度数向南增大为南纬。
让学生学会半球的划分是根据什么划分的，只有东西半球看经度，其余的如南、北半球，高、中、低纬、五带的划分都看纬度。
休闲时多看一看电视，课外书增加一些常识。为下一步学习等温线、等深线奠定基础
第29题的第1小题，个别同学对季节的划分不明确，有的不知道澳大利亚在哪里，所以失分。第3小题个别同学不会看大洲、大洋图，有的把字写错，如欧洲的欧的右边写成了牧的右边了，太平洋的太写成了大平洋。第4、第5题基础知识掌握不好，连洲界不会。第6小题不会五带的划分，太不应该了。第7小题，个别同学不知道日本在地图上什么地方，更不会结合上图及板块图综合回答，失分太多，应加强读图训练是重点。
多媒体展示下图进行讲解：
1、 澳大利亚位于南半球，季节和我们相反。
2、 作为分界线的运河有两个：苏伊士运河、巴拿马运河，让同学在图上标出。
3、 世界有两大火山地震带：环太平洋沿岸火山、地震带，地中海—喜马拉雅火山、地震带。日本位于环太平洋火山、地震带上，亚欧板块和太平洋板块的交界处。
【教学反思】
通过对学生试卷的讲评，我认识到：
1、积极高效的讲评有利于学生学习薄弱环节的解决，也有利于学生错误知识点的纠正，更有利于学生综合能力的提高。
2、讲评课应该是综合复习课，不能就试题讲试题，要根据学生答题的情况，做适当的拓展，并总结经验和教训，特别是要注意提高学生的各项地理能力,这是我在以后应该加强的方面。
3、我在课堂上对知识点的落实还不到位，对学生灵活应用和分析问题的能力培养还不够。
4、对后进生的监督和辅导不够，致使后进生提升较慢。
5、忽视了对地理《助学》的应用，没有让其充分发挥作用。
在以后的教学中，我要做到：
  a、课堂上精讲多练，注重知识点的落实和灵活应用。
  b、教学中注重对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
  c、 充分利用《助学》学习地理。
  d、注意后进生的辅导和提升。
附：7年级试题
一、选择题。（请在下列各题的四个选项中，选择一项正确的填在第4页的表格中。共50分）
进入初中以来，我们通过地理课掌握了地球——人类“家园”的一些基本情况，读图完成1～2题。
1.图1数据说明了我们“家园”的
A．海陆分布      B．质量   

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