课题 | 太空生活趣事多 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 知识与能力 1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 过程与方法 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 情感态度与价值观 了解一些航天知识，同时结合我国神舟载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。 | |||||
教学 重点 | 1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 | |||||
教学 难点 | 能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 | |||||
教学素材 | 课件 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 郑裕彤家族 1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 | |||||
教具 准备 | 生字卡片、多媒体课件。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、激趣导入。 太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。（板书：太空生活趣事多） | 老师的描述，增加了太空生活的神秘，激发了学生探究欲望，提高学生学习兴趣。 | ||||
新课 教学 （ ）分钟 | 二、初读课文，解决字词。 无所依靠1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。 2.检查生字 （课件出示2，3） （1）出示生字卡片，学生认读。 a.指名读、开火车读、齐读。 b.出示：杯子、浴桶通过图片出示来理解。 （2）你有什么好办法能记住它们吗？（出示课件4） 要记住生字，首先观察字形。按结构分，我们可以把字分为左右结构、上下结构，上中下、全包围结构、半包围结构等；可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字；还可以用换偏旁组新字的方式记住生字等。 重点字指导：（出示课件5、6） 容：山谷顶上盖着“宀”。 易：每日勿匆匆，时间要抓紧。 浴：山谷里有很多水。 3.分段读课文，思考：（出示课件7）课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，活动，喝水，洗澡） 三、精读课文，品悟文意 过渡：睡觉，活动，喝水，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。 1.学生选择读其中一段，师巡视。 2.全班交流 你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。） 语段一：（出示课件8） 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。 （1）自由练习——指名读 （2）什么是安稳觉？（睡觉没有人来打扰）如果在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里） （3）（出示课件8）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？ 预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。 睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。 万一撞伤自己也很危险。 （4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。） 除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 语段二： 1.指名读句子。 （出示课件9） 在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。 （1） 在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同？ a. 航天员在舱体里移动主要靠手臂。 b. 舱壁上安装了很多特制的扶手 （板书：主要靠手臂和扶手） （2）你能模仿一下宇航员在宇宙飞船中如何活动吗？ （3）你们觉得有意思吗？谁能把你感受到的有趣，用朗读表达出来吗？（指名读第4自然段）（4）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 | 检查了预习情况，明确了教学目标，锻炼学生分析、综合能力。 这一环节是在理解重点句子的基础上理解课文内容。通过这些句子的理解，扫清障碍，理解起来才能正确、全面。 | ||||
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 四、复习总结，拓展延伸。 在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是飘浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来解决了。睡不安稳就—— ，活动不方便就—— ，下节课我们来学习在太空如何喝水和洗澡，太空生活有趣的事不止这些，还有很多，请同学们借助网络去察看一下吧。 | 总结这节课所学的内容，用填空的形式进行巩固，同时引导学生进入下一节课的学习。 | ||||
课堂作业新设计 | ||||||
1.我会写同音字。 yǔ yì shì （ ）宙 容（ ） 教（ ） （ ）毛 友（ ） 不（ ） 2。照样子扩词。 例：宇 宇宙 宇宙飞船 航 （ ） （ ） 员 （ ） （ ） 3.我会把下面词语排成一句话并加上标点。 （1） 宇航员 怎样 你 生活 知道 在太空中 吗 _____________________________________________________________________ （2） 自己 宇航员 绑在 睡觉 把 睡袋里 ____________________________________________________________________ | ||||||
【答案】 1.宇宙 羽毛 容易 友谊 教室 不是 2.航空 航空公司 队员 少先队员 3.（1）你知道宇航员在太空中怎样生活吗？ （2）宇航员把自己绑在睡袋里睡觉。 | ||||||
第二课时 | ||
教学 目标 | 1.熟读课文，理解课文内容。 2.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 | |
教具 准备 | 公司年会歌曲 多媒体课件 | |
教学设计 | 设计意图 | |
导入 （ ）分钟 | 一、复习导入。 同学们，人的生活无非是衣、食、住、行 。上节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和活动。这节课我们了解他们的喝水和洗澡。大家一起读课文吧！（出示课件11） | 复习上一节课的内容，为接下来的内容做铺垫。 |
新课 教学 （ ）分钟 | 二、学习课文 语段三：（出示课件12） 在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 （1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？ （2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋） （3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 过渡：刚才我们试了在太空里睡觉、喝水、活动、下面啊，咱们该说什么呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！ 语段四：（出示课件13） 航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。 （1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？ （从喷头喷出的水总是飘浮在空中） （2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：免洗湿巾） 为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在是太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 （3）这可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！ 3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，知道是什么原因造成这些趣事呢？ （板书：失重） 二、巩固书写 1.出示要求会写的范字“杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点（出示课件14） 浴是左右结构的字。 洗、澡、浴是上下结构的字。 3.仔细观察，学生互相提醒写字时值要注意的地方。 4.学生练写，老师巡视指导。 5.同桌评议，修改不足。 | 通 过问题的引导和老师的描述，启发学生的想象，为探究学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破难点。体现学生学习的自主性，提高学习能力。 巩固生字词，进一步书写词语，积累词语，潜移默化地引导学生学习识字的方法。 |
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 三、课堂小结（出示课件15） 同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就要努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理想努力吧! | |
板书 内容 | 睡觉：睡觉：钻入睡袋里 太空生活趣事多 活动：活动：主要靠手臂和扶手 有趣 原因：失重 喝水：用带吸管的饮水袋 洗澡：免洗湿巾 | |
课堂作业新设计 | ||
1.看拼音写汉字。 xǐ zǎo róng yì yù tǒng shī qù è 2.比一比，组词语。 能（ ） 杯（ ） 稍（ ） 住（ ） 熊（ ） 怀（ ） 悄（ ） 往（ ） 烈士留言句子3.用加点的词语造句。 （1） 即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 （2） 不过，要想睡上个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。。 _________________________________________________________ 4.读一读，做一做。 进入太空 这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空。 继杨利伟实现中华民族飞天梦想，费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学实验之后，今天，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行，肩负着全新的历史性使命——按照计划，他们将在此次太空飞行中，实现出舱行走。 中国人，将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹，必将作为最难忘的前进步伐，永载中华民族的记忆之中。 梦想有多远，前行的步伐就能迈多远。从1992年启动载人航天工程到1999年神舟一号试验飞船起飞，从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行，在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天，又一次迈到了一个重大的跨越关口。 （1）写出下列词语的反义词。 梦想---------（ ） 进-------（ ） （2）选文中，飞入太空的人有_______、_________、_________、 _______、_________、_________。 （3）我国飞船进入太空，人们都很高兴，你也表达一下你的兴奋之情吧。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
【答案】 1.洗澡 容易 浴室 失去 2能够 熊猫 杯子 怀念 稍微 悄悄 住处 注意 3.示例：（1）即使老师没在教室，同学们也很安静。（2）我们要想取得好成绩，就必须努力学习。 4.（1）现实 出 （2）杨利伟 费俊龙 聂海胜 翟志刚 刘伯明 景海鹏 （3）示例：看到飞船进入太空，我的心情非常激动。我们中国现在科技这样发达，人民生活这样富裕，我为自己的祖国感到自豪。 | ||
教学反思 | ||
通观本节课的教学，我认为有以下一些特点： 一、以读为本，培养语文能力 让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。 语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。 二、主体活动突出，课堂气氛活跃 课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 教学中存在的一些不足之处： 1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。 中考多少分能上好高中 2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。 3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。 针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。 | ||
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