课题 | 太空生活趣事多 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 知识与能力 1.认识“航、宇”等13个生字,会写本课“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。 过程与方法 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 情感态度与价值观 了解一些航天知识,同时结合我国神舟载人飞船遨游太空事件,渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。 | |||||
教学 重点 | 1.认识“航、宇”等13个生字,会写本课“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。 | |||||
教学 难点 | 能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。 | |||||
教学素材 | 课件 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 郑裕彤家族 1.认识“航、宇”等13个生字,会写本课“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。 | |||||
教具 准备 | 生字卡片、多媒体课件。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 ( )分钟 | 一、激趣导入。 太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读课题。(板书:太空生活趣事多) | 老师的描述,增加了太空生活的神秘,激发了学生探究欲望,提高学生学习兴趣。 | ||||
新课 教学 ( )分钟 | 二、初读课文,解决字词。 无所依靠1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。 2.检查生字 (课件出示2,3) (1)出示生字卡片,学生认读。 a.指名读、开火车读、齐读。 b.出示:杯子、浴桶通过图片出示来理解。 (2)你有什么好办法能记住它们吗?(出示课件4) 要记住生字,首先观察字形。按结构分,我们可以把字分为左右结构、上下结构,上中下、全包围结构、半包围结构等;可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字;还可以用换偏旁组新字的方式记住生字等。 重点字指导:(出示课件5、6) 容:山谷顶上盖着“宀”。 易:每日勿匆匆,时间要抓紧。 浴:山谷里有很多水。 3.分段读课文,思考:(出示课件7)课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?(板书:睡觉,活动,喝水,洗澡) 三、精读课文,品悟文意 过渡:睡觉,活动,喝水,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。 1.学生选择读其中一段,师巡视。 2.全班交流 你认为哪个地方很有趣?(根据学生回答,课件随机出示句子。) 语段一:(出示课件8) 在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然,一不小心就会飘到别处去。 (1)自由练习——指名读 (2)什么是安稳觉?(睡觉没有人来打扰)如果在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:绑在睡袋里) (3)(出示课件8)你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况? 预设:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。 睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。 万一撞伤自己也很危险。 (4)指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名感情朗读,教师随机评价。) 除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象?说一说,与大家分享一下! 语段二: 1.指名读句子。 (出示课件9) 在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同,航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动,舱壁上安装了很多特制的扶手。平时,航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。 (1) 在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同? a. 航天员在舱体里移动主要靠手臂。 b. 舱壁上安装了很多特制的扶手 (板书:主要靠手臂和扶手) (2)你能模仿一下宇航员在宇宙飞船中如何活动吗? (3)你们觉得有意思吗?谁能把你感受到的有趣,用朗读表达出来吗?(指名读第4自然段)(4)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 | 检查了预习情况,明确了教学目标,锻炼学生分析、综合能力。 这一环节是在理解重点句子的基础上理解课文内容。通过这些句子的理解,扫清障碍,理解起来才能正确、全面。 | ||||
课堂小结及拓展延伸 ( )分钟 | 四、复习总结,拓展延伸。 在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是飘浮在空中。这多有趣呀。不过,这些难题,科学家都想出办法来解决了。睡不安稳就—— ,活动不方便就—— ,下节课我们来学习在太空如何喝水和洗澡,太空生活有趣的事不止这些,还有很多,请同学们借助网络去察看一下吧。 | 总结这节课所学的内容,用填空的形式进行巩固,同时引导学生进入下一节课的学习。 | ||||
课堂作业新设计 | ||||||
1.我会写同音字。 yǔ yì shì ( )宙 容( ) 教( ) ( )毛 友( ) 不( ) 2。照样子扩词。 例:宇 宇宙 宇宙飞船 航 ( ) ( ) 员 ( ) ( ) 3.我会把下面词语排成一句话并加上标点。 (1) 宇航员 怎样 你 生活 知道 在太空中 吗 _____________________________________________________________________ (2) 自己 宇航员 绑在 睡觉 把 睡袋里 ____________________________________________________________________ | ||||||
【答案】 1.宇宙 羽毛 容易 友谊 教室 不是 2.航空 航空公司 队员 少先队员 3.(1)你知道宇航员在太空中怎样生活吗? (2)宇航员把自己绑在睡袋里睡觉。 | ||||||
第二课时 | ||
教学 目标 | 1.熟读课文,理解课文内容。 2.通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。 | |
教具 准备 | 公司年会歌曲 多媒体课件 | |
教学设计 | 设计意图 | |
导入 ( )分钟 | 一、复习导入。 同学们,人的生活无非是衣、食、住、行 。上节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和活动。这节课我们了解他们的喝水和洗澡。大家一起读课文吧!(出示课件11) | 复习上一节课的内容,为接下来的内容做铺垫。 |
新课 教学 ( )分钟 | 二、学习课文 语段三:(出示课件12) 在宇宙飞船里,是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。航天员要想喝水,得使用一种带吸管的饮水袋,直接把水挤到嘴里。 (1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太空里呢? (2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的饮水袋。(板书:带吸管的饮水袋) (3)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 过渡:刚才我们试了在太空里睡觉、喝水、活动、下面啊,咱们该说什么呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看! 语段四:(出示课件13) 航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。 (1)我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀? (从喷头喷出的水总是飘浮在空中) (2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?(板书:免洗湿巾) 为了解决这个问题,科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶,在下边安装吸管,它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡后,航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水,实在是太麻烦了。所以,现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体,这就简单省事多了。 (3)这可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧! 3.小朋友,通过刚才的朗读、交流,知道是什么原因造成这些趣事呢? (板书:失重) 二、巩固书写 1.出示要求会写的范字“杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点(出示课件14) 浴是左右结构的字。 洗、澡、浴是上下结构的字。 3.仔细观察,学生互相提醒写字时值要注意的地方。 4.学生练写,老师巡视指导。 5.同桌评议,修改不足。 | 通 过问题的引导和老师的描述,启发学生的想象,为探究学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破难点。体现学生学习的自主性,提高学习能力。 巩固生字词,进一步书写词语,积累词语,潜移默化地引导学生学习识字的方法。 |
课堂小结及拓展延伸 ( )分钟 | 三、课堂小结(出示课件15) 同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就要努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,使自己身体更强壮,知识更丰富,头脑更灵活,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量,为祖国的发展和繁荣做贡献,为实现自己的理想努力吧! | |
板书 内容 | 睡觉:睡觉:钻入睡袋里 太空生活趣事多 活动:活动:主要靠手臂和扶手 有趣 原因:失重 喝水:用带吸管的饮水袋 洗澡:免洗湿巾 | |
课堂作业新设计 | ||
1.看拼音写汉字。 xǐ zǎo róng yì yù tǒng shī qù è 2.比一比,组词语。 能( ) 杯( ) 稍( ) 住( ) 熊( ) 怀( ) 悄( ) 往( ) 烈士留言句子3.用加点的词语造句。 (1) 即使把杯子倒过来,水也不会往下流。 (2) 不过,要想睡上个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。。 _________________________________________________________ 4.读一读,做一做。 进入太空 这是神舟飞船第七次飞入太空,也是中国人第三次登上太空。 继杨利伟实现中华民族飞天梦想,费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学实验之后,今天,翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行,肩负着全新的历史性使命——按照计划,他们将在此次太空飞行中,实现出舱行走。 中国人,将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹,必将作为最难忘的前进步伐,永载中华民族的记忆之中。 梦想有多远,前行的步伐就能迈多远。从1992年启动载人航天工程到1999年神舟一号试验飞船起飞,从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行,在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天,又一次迈到了一个重大的跨越关口。 (1)写出下列词语的反义词。 梦想---------( ) 进-------( ) (2)选文中,飞入太空的人有_______、_________、_________、 _______、_________、_________。 (3)我国飞船进入太空,人们都很高兴,你也表达一下你的兴奋之情吧。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
【答案】 1.洗澡 容易 浴室 失去 2能够 熊猫 杯子 怀念 稍微 悄悄 住处 注意 3.示例:(1)即使老师没在教室,同学们也很安静。(2)我们要想取得好成绩,就必须努力学习。 4.(1)现实 出 (2)杨利伟 费俊龙 聂海胜 翟志刚 刘伯明 景海鹏 (3)示例:看到飞船进入太空,我的心情非常激动。我们中国现在科技这样发达,人民生活这样富裕,我为自己的祖国感到自豪。 | ||
教学反思 | ||
通观本节课的教学,我认为有以下一些特点: 一、以读为本,培养语文能力 让学生掌握基本的语文能力,是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主,运用多种阅读形式,层层深入,循序渐进,重视学生在读中的独特体验,读得轻松愉快,读得扎实牢固。 语文是一门艺术,朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望,我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中,抓住词语读,一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读,形式多样化的训练朗读,让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导,让学生通过自己的心去体会,再用朗读表达出来,让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华,是朗读使这节语文课堂充满活力。 二、主体活动突出,课堂气氛活跃 课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,我们从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生主动参与,老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己出课文有趣的事情是:睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落,读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。 教学中存在的一些不足之处: 1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。 中考多少分能上好高中 2我的评价语言不够贴切,不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。 3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智,处理的太过简单。应该给予正确的引导。 针对以上的不足,我在今后的教学中会加强自我训练,提高自身的综合素质。 | ||
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