《智取⽣⾠纲》思维导图九图导览
九年级语⽂上册同步精品课堂（部编版）《智取⽣⾠纲》九图导览学习流程
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常⾔道：“智不智看《三国》，勇不勇看《⽔浒》。”意思是说：三国多智⼠，梁⼭多勇夫。那么⽔浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的⼈呢？答案是否定的。他们的计谋同样让⼈拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取⽣⾠纲》，领略⼀下梁⼭好汉的计谋，⼀起在⽂中体验众英雄是如何从杨志⼿中“智取⽣⾠纲”的吧。作家作品写作背景
⽂学⽂体字词积累
通读课⽂思考问题
思前想后贯通⽂意
把握结构概括层意
理清脉络绘制图⽰反思阅读质疑问难
回扣结构圈画批注
细读语段品味揣摩
结合问题对话交流
⾛出⽂本归纳感悟
大名府在哪知⼈论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价
⽬标导航图语⽂知识图整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图主旨归纳图
艺术特⾊图
素养提升图
实践活动拓展演练总结写法欣赏特⾊
快速浏览全⽂，抓住中⼼⼈物和中⼼事件边读边思考⼩说写了哪些⼈、哪些事，⽤简要的语句，结合传统⼩说的结构（开端、发展、⾼潮、结局四个部分），概括故事情节。
结合故事发⽣的社会背景，联系⼩说前⾯⼏回的内容，以历史的、发展的眼光，把握杨志、吴⽤等⼈物的形象特点。⼀是抓⼈物外在形象特点，主要借助⼈物的⾝份、职业、地位等要素；⼆是抓⼈物内在性格特点，主要借助语⾔、动作、神态等完成。重点感知和评价杨志的形象。运⽤主、客观分析法，探讨在以智对智的过程中，杨志等⼈失掉⽣⾠纲的主要原因。运⽤语境分析法推断语意，并查⼯具书讨论确认。将⽩话语词与现代汉语相应语词进⾏⽐较，了解汉语的历史发展，体会古今汉语的联系与区别。
《智取⽣⾠纲》学习⽬标
1.整体感知⽂章内容，概括“智取”情节。
2.赏析⼩说中的主要⼈物形象，探讨⽣⾠纲丢失的原因。
3.了解早期⽩话⽂的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
《智取⽣⾠纲》
语⽂知识
作者简介
写作背景⽂体知识读读写写施耐庵，元末明初⼩说家。⽣卒年均不详。名⼦安，字彦端，号耐庵。曾在钱塘为官，因与当权者
不合，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古的代表作《⽔浒》。
《⽔浒》⼜名《⽔浒传》，是我国⽂学史上第⼀部描写农民起义全过程的长篇⽩话⼩说，它并⾮⼀⼈⼀时之作，⽽是在民间⼝头传说、艺⼈讲说演唱的基础上，由⽂⼈加⼯编撰⽽成。⼩说⽣动地描写了起义⽃争的发展过程：从个⼈发展到集体反抗，从分散⽃争到有组织的⽃争，以及起义失败的结局。《⽔浒》塑造了许多个性鲜明的⼈物形象，除本⽂出现的青⾯兽杨志、托塔天王晁盖、智多星吴⽤、⾚发⿁刘唐、⽴地太岁阮⼩⼆、短命⼆郎阮⼩五、活阎罗阮⼩七、⽩⽇⿏⽩胜外，还有呼保义（及时⾬）宋江、⽟麒麟卢俊义、豹⼦头林冲、⼩旋风柴进、花和尚鲁智深、⾏者武松、⿊旋风李逵、九纹龙史进、浪⾥⽩条张顺、拼命三郎⽯秀、⼀丈青扈三娘、母夜叉孙⼆娘、菜园⼦张青等，他们如点点繁星，永远闪烁在⽂学殿堂的天空。
《⽔浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多⾇，奉命押送花⽯纲，在黄河⾥被风打翻了船，只得逃
难远避。杨志在东京⽤财物打点，想官复原职，被⾼俅赶出，盘缠⽤尽，只得变卖祖传宝⼑。集市上遇见泼⽪⽜⼆挑衅，盛⽓之下，杨志杀死⽜⼆，投案⾃⾸，被发配⼤名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超⽐武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运⽣⾠纲上东京的重任。这是杨志⼈⽣中“得志”之时。但⽣⾠纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取⽣⾠纲，吴⽤也加⼊进来，并推荐阮⽒兄弟⼊伙，公孙胜也来投奔晁盖，⼏条好汉齐⼼协⼒夺取这批财宝，并定下智取之计。课⽂所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的⾼潮部分。章回体⼩说是中国古典长篇⼩说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展⽽来的。“讲史”就是说书的艺⼈们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史⼀般都很长，艺⼈在表演时必须分为若⼲次才能讲完。每讲⼀次，就等于后来章回体⼩说中的⼀回。在每次讲说以前，艺⼈要⽤题⽬向听众揭⽰主要内容，这就是章回体⼩说回⽬的起源。章回体⼩说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，正可以看出它与话本之间的继承关系。
趱⾏（zǎn）虞候（yú）嗔怪（chēn）
尴尬（ɡān gà）兀的（wù）厮（sī）
朴⼑（pō）恁地（nèn）怨怅（chànɡ）
芥菜（jiè）忒（tuī）舀酒（yǎo）
罗唣（zào）聒噪（ɡuō）晁盖（cháo）
死⼼塌地（tā）三ruǎn（阮）ān（庵）chěnɡ（逞）辩
bìn（鬓）边òu（怄）nuò nuò（喏喏）连声
wān（剜）⼝割⾆⾯⾯相qù（觑）
记记背背
趱⾏：赶路。
⼲系：责任。
恁地：这样地，如此。
怨怅：怨恨。
兀的：怎么。
兀⾃：尚且，还。
逞辩：卖弄⼝⾆。
窥望：暗中观察。
⾯⾯厮觑：互相望着发愣。例句：课堂上⽼师提了⼀个问题，同学们⾯⾯厮觑，谁也不举⼿回答。
聒噪：声⾳杂乱；吵闹。⽂中的意思是打扰，对不起。
聒噪、吵闹辨析：两个词语都有“吵吵闹闹，不安静”的意思，但是“聒噪”更为书⾯化；如：夏天，蝉只
《智取⽣⾠纲》整体感知1.⽣⾠纲是什么？
2.⽣⾠纲是谁取的？⼜是从谁的⼿⾥取
⾛的？是⽤怎样的⽅式取⾛的？
3.复述基本故事情节。
为太师蔡京祝寿⽽进献的⼤批财物，
其实质都是⽼百姓的⾎汗钱，是被搜
刮来的不义之财。
晁盖、吴⽤等⼋条好汉；杨志；智取。
要点：杨志智押⽣⾠纲，晁盖、吴⽤等⼈智取⽣⾠纲。
4.通过上⾯的复述，我们可以知道，课⽂分为哪⼏个部分？
两个部分：第1～7段写杨志押送⽣⾠纲，第8～14段写晁盖、吴⽤等⼈智取⽣⾠纲，其中第14段是补叙。
5.课⽂中有哪些⽭盾冲突？
杨志押送与晁、吴等⼈夺取的⽭
盾冲突——主要⽭盾冲突
杨志与军健、虞候、⽼都管之间
的内部⽭盾冲突——次要⽭盾冲
突6.⼩说的环境分为社会环境与⾃然环境，请在⽂章中出相应的内容，分析其在⽂章中起
什么作⽤。
⾃然环境：①是指天⽓酷热，照应下⽂的众⼈⾏动困难和军⼠买酒解渴；②是指黄泥冈上松树林内，交代劫⽣⾠纲的地⽅。
社会环境：⼀⽅⾯是指当时尖锐的阶级⽭盾，如⽩胜歌中所唱“农夫⼼内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另⼀⽅⾯是指都管等⼈对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军
⼈”“草芥⼦⼤⼩的官职，直得恁地逞能”，揭⽰了内部的⽭盾，交代了冲突的内因，也暗⽰了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
⼩说的环境描写，在作品中⼀⽅⾯为推动情节的发展服务，另⼀⽅⾯则⽤来烘托⼈物性格与暗⽰⼈物命运。
《智取⽣⾠纲》结构⽰例杨志押送
⽣⾠纲
好汉智取
⽣⾠纲
天不时
地不利
⼈不和
天时
地利
⼈和
酷热难⾏
黄泥冈
⽭盾重重
⾜智多谋
取⽣⾠纲
⼩⼼谨慎
失⽣⾠纲
⽃智⽃勇
《智取⽣⾠纲》质疑问难
1.这篇⼩说在结构安排上有什么特点？
2. 杨志为什么会失败？
课⽂题为《智取⽣⾠纲》，但如何智取、晁盖等⼈做了哪些准备，作者都没有点明，⽽是着⼒描写杨志与众军汉如何闹别扭，如何鞭打众军汉，⽼都管如何掣肘，虞候如何进谗⾔，以及军汉们如何埋
怨，读者的⽬光完全被作者引向杨志⼀⾏的⽭盾上。杨志千⽅百计提防别⼈暗算，虽然有内部不和，由于他的⼩⼼谨慎，似乎万⽆⼀失了，但吴⽤的妙计却⼀直在按计划实施着；等杨志⼀⾏被⿇翻在地，眼睁睁看着⽣⾠纲被推⾛，读者也如坠云雾，弄不明⽩到底在哪⼀步酒⾥被下了药。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样⼀边明写杨志如何防范和保护，⼀边抢夺的计划却在读者的眼⽪底下偷偷实施着，最后全盘端出，造成⼀种意外的效果，使读者不得不佩服吴⽤“果然赛过诸葛亮”。
如果这个故事换⼀种写法，把晁盖等⼈的⽤计和⾏动明写出来，把他们的⾏动和⾯貌直接展⽰在观众⾯前，那故事就平淡⽆奇了。可见同⼀个故事，从不同的叙事⾓度来讲，效果会⼤不⼀样。
⽣⾠纲最终被夺，这是否说明杨志是个很愚蠢的⼈呢？其实结合《⽔浒》中其他描写杨志的章节，可以看出杨志是⼀个精明能⼲的⼈。杨志久在江湖，知道押运⽣⾠纲的凶险，刚⼀接受任务，就多次推托，推辞不掉时，才做了精⼼的安排：⾸先要求扮作普通的⾏商客⼈，悄悄赶路，避免⼤张旗⿎，引⼈注意；后⼜要求梁中书给⾃⼰提调众⼈的权⼒，防⽌内部不和，被“贼⼈”钻了空⼦。后来在路上，也是根据不同的地形，更改⾏路的时间。开始是趁凉⾏路，后来到了“⼈家渐少，⾏客⼜稀”的⼭路地带，为安全起见，改为“⾠牌起⾝，申时便歇”，天正热时赶路，⽽且不允许⼤家在黄泥岗的松林⾥休息，后来兵⼠要买酒喝，他⼜千⽅百计阻拦。这都体现了杨志的精明。
那么，既然杨志如此⼩⼼，为什么最终还是失败了？这⼀⽅⾯固然是要突出吴⽤计策的⾼妙和⽆懈可击，但最主要的原因却是他性格的另⼀⾯：急功近利、粗暴蛮横。正是这种性格，使得他对⼿下的兵“轻则痛骂，重则藤条便打”，这就激化了运送队伍的内部⽭盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可避免了。
从《⽔浒》对杨志的整体描写来看，杨志经历了“失意——得志——幻灭”的发展历程。杨志本是“三代将门之后”，原“指望把⼀⾝本事边庭上⼀⼑⼀，博个封妻荫⼦，也与祖宗争⼝⽓”，应该说最初也是满怀
抱负。不想命运多⾇，先是失陷了“花⽯纲”，⼜在盛⽓之下杀了泼⽪⽜⼆，吃了官司被发配充军。这是其⼈⽣的⼀个失意时期。但岂料却因祸得福，得到梁中书赏识，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”，并把押运⽣⾠纲的重要任务交托给他。只要他完成这个任务，前途就会⼀⽚光明，他的命运也似乎是“柳暗花明”了，志得意满的⽇⼦也不远了。可是“福兮祸之所伏”，他太在乎这趟任务了，唯恐辜负了梁中书的厚爱（这也有点“⼠为知⼰者死”的⼼理），所以处处⼩⼼，时时在意，因此就有点急功近利，有点急躁。⽽且
太过⼩⼼时，脑筋就死板了，他⼀⼼怀疑已经下在酒⾥了，所以⼀直等到别⼈先喝过才允许兵⼠买，却忘了酒⾥可能本来就没有，⽽别的⼈虽能证明酒⾥没药，却未必能证明他是清⽩的。最后失掉了⽣⾠纲，他的幻想破灭，不得不上⼆龙⼭落草。
《智取⽣⾠纲》细读对话
1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要⾏”的动作描写有什么作⽤？
2.⽂中第2⾃然段是如何写众⼈对杨志的不满的？写这些有何作⽤？
3.第2段中，“跳起来喝道”“⼤骂道”“拿了藤条要打”运⽤了什么描写⽅法？有怎样的作⽤？
4.“六个⼈脱……拿⼀条朴⼑。”为什么要如此写晃盖等⼈出场的情况？
5.第7⾃然段，写卖酒⼈的唱词有怎样的作⽤？
6.⽩胜“不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？
7.“饶酒”这个细节中“饶”“劈⼿”“倾”“盖”“丢”等词有怎样的表达效果？
8.第10⾃然段，⽩胜“唱着⼭歌”与前⾯的唱⼭歌情节相似，含义⼀样吗？
9.晁盖、吴⽤等⼈劫取⽣⾠纲的“智”主要体现在哪些⽅⾯？
10.试举例分析杨志的性格特点（智、不智？）。
1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要⾏”的动作描写有什么作⽤？
【合作交流】运⽤了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下⾮打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪
⾔，怨声载道，为下⽂杨志与众军汉的⽭盾激化埋下伏笔。
2.⽂中第2⾃然段是如何写众⼈对杨志的不满的？写这些有何作⽤？
【合作交流】“搬⼝”，⽽⽼都管则也是“⼼内⾃恼他”，众⼈的表现虽不同，但埋怨对象却⼀致。众⼈对杨志的不满，表明杨志⼀⾏⼈已失去了内部的团结，黄泥冈“⽣⾠纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预⽰了⽭盾必然会被激化，为下⽂情节的发展作了铺垫。
3.第2段中，“跳起来喝道”“⼤骂道”“拿了藤条要打”运⽤了什么描写⽅法？有怎样的作⽤？
【合作交流】运⽤了动作描写。这⼀番动作上的形象刻画，⽣动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的⼼态，进⼀步激化了⼀⾏⼈内部的⽭盾。
4.“六个⼈脱……拿⼀条朴⼑。”为什么要如此写晃盖等⼈出场的情况？
【合作交流】这是晁盖等⼈的第⼀次出场，他们扮作商⼈，把⾃⼰放在暗处，摆出⼀副不容置疑的模样，让对⼿放松警惕，同时因为天热脱得⾚条条的，既照应了前⽂，也为下⽂⼝渴喝酒，证明酒中⽆药作铺垫，从⽽成功地劫取⽣⾠纲。
5.第7⾃然段，写卖酒⼈的唱词有怎样的作⽤？
【合作交流】第⑦段卖酒⼈的唱词，⽬的在于吸引众军汉的注意⼒，好卖酒⾏计。这⾸诗运⽤对⽐⼿法，点明了故事发⽣的社会背景——不是太平盛世，照应了前⽂杨志所说的“如今须不⽐太平时节”。还暗⽰了来者不善，使读者更关⼼情节的发展。在结构上巧妙地联系了上下⽂，成为课⽂不可或缺的组成
部分，并引出故事的另⼀个主要⼈物——⽩胜。
6.⽩胜“不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？
【合作交流】包含两层含义：表⾯上是说杨志说话刻薄，在⽣意⼈⾯前说⼈家的酒⾥下了药，这如同打⼈的脸。⽩胜装着很⽣⽓，做⾜了“⽣意⼈”的样⼦；实质上⽩胜“不卖酒”是对杨志等⼈的“欲擒故纵”，他的⽬的是为了打消杨志的猜疑和顾忌，他的“不卖”是为了“卖”。这样安排情节，看似⽆关紧要，实则更进了⼀步。
7.“饶酒”这个细节中“饶”“劈⼿”“倾”“盖”“丢”等词有怎样的表达效果？
【合作交流】再来“饶”⼀瓢吃，⽬的在于⿇痹杨志等⼈，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒。“劈⼿”“倾”是为了向酒⾥倒。“盖”“丢”体现了⽣意⼈的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等⼈看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的。这是智取⽣⾠纲的关键，同时也紧扣题⽬中的“智”。
8.第10⾃然段，⽩胜“唱着⼭歌”与前⾯的唱⼭歌情节相似，含义⼀样吗？
【合作交流】“唱着⼭歌”照应前⽂，但此时唱⼭歌的含义和前⾯唱⼭歌的含义完全不同。前⽂主要为了引诱杨志等⼈上当，此处流露出计策得逞后的欢喜，表达了“卖酒的汉⼦”志得意满之情。
9.晁盖、吴⽤等⼈劫取⽣⾠纲的“智”主要体现在哪些⽅⾯？
【合作交流】晁盖、吴⽤等⼈劫取⽣⾠纲⽏庸置疑是⽤了“智”，他们使⽤的“智”主要体现在以下⼏个⽅⾯：（1）智⽤天时：杨志押送⽣⾠纲正赶上酷热的季节，所以众军汉⼀见到迎⾯的⼟冈⼦，便“都去松林树下睡倒了”。暑热加上⼀路疲惫使杨志⼀⾏⼈⼏乎没有还击之⼒。⽽晁盖、吴⽤等⼈却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的⾸要有利因素。
（2）智⽤地利：晁盖等⼈选择了⼭冈和树林作为劫⽣⾠纲的最佳地点，充分说明晁盖、吴⽤等⼈做到了知⼰知彼，且深⼊调查研究了杨志⼀⾏⼈的⾏进时间、速度和路线。
（3）智⽤⽭盾：通过仔细观察和分析，晁盖等⼈发现了杨志⼀⾏⼈内部的⽭盾，并且利⽤了这⼀⽭盾。
（4）智⽤计谋：前⾯所有“智”的最终实现靠的就是“饶酒”。在众⽬睽睽之下，晁盖等⼈喝的是美酒，⽽杨志等⼈在“倒也”声中眼睁睁地看着⽣⾠纲被劫⾛，就是动弹不得。
10.试举例分析杨志的性格特点（智、不智？）。
【合作交流】杨志是⼀个精明、谨慎、能⼲⽽⼜急功近利、粗暴蛮横的⼈。他的精明、能⼲表现在：因其久在江湖，知道押运⽣⾠纲的凶险，在路上，根据不同的地形，不断更改⾏路时间，坚决不允许⼤家
在黄泥冈的松林⾥休息，千⽅百计阻拦众军汉买酒喝等。他的急功近利、粗暴蛮横集中表现在：他太过看重这⼀次的任务，惟恐有失，使⾃⼰封妻荫⼦的愿望落空，使得他对⼿下的兵⼠“轻则痛骂，重则藤条便打”。
《智取⽣⾠纲》主旨归纳
本⽂对杨志与⽼都管、两个虞候及众
军汉之间的⽭盾和杨志与晁盖⼀⾏⼈
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