制作封面和封底
一、教学背景：
1.面向学生：□初中□小学 学科：信息技术
2.课时： 1课时
3.学生课前准备：
学习制作了正文页、卷首语、目录页 ,对word中的根本知识已经学习了 ,学生根本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧
将学生分组
4.教师课前准备
封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。
二、教学课题
教养方面
①了解封面、封底的组成。
②掌握封面、封底的根本制作方法。
③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。
④掌握图文混排的综合运用和技巧。
教育方面
①封面、封底样张 ,引导学生探索分析封面、封底组成元素和根本的制作方法。
②分析完封面、封底组成元素 ,如果让你来做它你会考虑到哪些问题？这些问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划 ,而不是上手就做。这个构思的过程就在规划表上做出来。
③任务驱动 ,让学生自己动手设计制作封面、封底 ,进一步熟悉图文插入方法 ,掌握图文混排的综合运用和技巧。
开展方面
①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表 ,培养学生之间的团结协作的能力 ,以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。
②通过为我们的校园封面、封底 ,增强学生的集体荣誉感。
三、教材分析
本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底 ,然后合并 ,学生要合理运用图文混排、自选图形的组合和彩的搭配等技巧对版面进行设计。这局部是电子报刊制作的最后一局部内容 ,也是电子报刊成型 ,学生看到成果的时候 ,因此在教学中占有很重要的地位。
①教学重点
封面和封底的组成。
封面和封底的根本制作方法。
图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
②教学难点
自选图形在封面设计中作用
作品各元素彩、大小、风格的协调。
四、教学方法
引导式教学、自主探索学习 ,积极协作学习。
五、教学过程
教学环节 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
课前欣赏 导入 封面、封底组成 分析各元素制作方法 | 同学们贺卡设计大赛的作品展示〔PPT〕 我们今天就来学习本节的最后一局部 ,制作封面和封底。我们通过这节课的学习要评出最优秀的小组和最正确设计师来。亮出奖品 ,是学生贺卡设计大赛的两份最优秀的作品。 教师展示不同的封面、封底样张 ,引导学生思考封面、封底上都包含哪些元素。 对照最后一幅样张 ,思考总结。答复封面、封底所包含的元素： 教师总结封面、封底所包含的元素〔课件演示〕 封面：杂志名称、图片、出版社名称、热点文章的题目、期号。 封底：图片、编辑设计者姓名信息、条形码、价格。 给答复下列问题的小组加分 | 用学生们贺卡大赛的精美作品 ,更能引发学生学习的热情 ,贴近学生的生活。同学们会思考到WORD也可以作出这么好看的贺卡。为后面的深入的学习和探究做好辅垫。 激发学生的创作热情。 引导学生思考 ,培养学生观察和总结的能力。 2分钟 |
知识回忆 探究 规划封面 制作方法 课堂任务 学生演示 自我评价 小组评价 教师评价 作品评价 | 我们先来对前面所学的知识回忆一下 ,翻开“学生〞文件夹里的“根本功大考验〞完成添加标题和利用自选图形插入图片。由于时间的关系 , 探究1如何将多个对象组合在一起自选图形填充颜、图片或在其上添加文字等 探究2艺术字填充颜或图片 每个小组自由选择探究1还是探究2 小组长报给老师 ,你们组要探究哪个问题。 电子报刊制作每个小组围在两台电脑是探究 ,这个探究的难度就降低了 ,时间同时策力。 分别请两个小组 ,演示你们探究1和探究2的成果。给演示的小组加分。 同学们为了节省时间 ,素材就不让你自己去了 ,老师把你可能用到的素材都放到了D：学生/素材文件夹里。并且我们这节课只做封面局部 ,封底留到课后做吧！ 做事情要简单的规划一下 ,构思自己的封面草稿 ,封面各元素所在的位置及所占面积的大小 ,以及一些相应的颜和形状；这样做才能事半功倍。 翻开D盘的学生文件夹“课堂任务〞文件 ,我们先来完成任务一。 任务一：完成规划表 ,同学们拿出来你手中的规划表 ,构思自己的封面草稿 ,封面各元素所在的位置及所占面积的大小以及一些相应的颜和形状。 任务二：各小组按照设计的草稿 ,制作封面和封底。 教师把任务二给分解了 ,我们先一步一步来完成它。 教师解读任务二的分解1.2.3.4.5.6。屏幕播送任务二。教师结合前面已学习的word知识 ,引导学生探究思考实现各元素的方法。 请同学答复哪些方法实现： 学生答复： 背景的制作：格式——背景 标题的制作：插入艺术 图片的插入：插入图片调整大小、颜。 其他不同位置的文字信息：利用文本框 同学们翻开D：学生／课堂任务 ,先完成任务1.2.3。过会请同学们演示给大家看 ,你是怎么做的 请一位同学演示 ,还有没有其它方法 ,有没有与他用的不一样的方法啊。 同学们做的很好 ,我们接着完成下面的任务4.5.6。 请一位同学演示 ,还有没有其它方法 ,有没有与他用的不一样的方法啊。 小组长组织你们组的成员对照评价表 ,评一下你们的作品 ,选出最好的一份 ,参加全班的评比。各小组选出最好的作品 ,请把机器号报给老师。〔第二组给第一组的同学打分 ,第三组给第二组的同学打分 ,第一组给第三组打分。〕 我们先来展示第一组的优秀作品 ,请第二组的同学拿出评价表 ,看这幅作品能得几个红的笑脸。 依次类推 ,各小组长把分数报给老师。 评出全班最优秀的作品 ,教师点评。 统计各小组的分数 ,最终的优胜组和最正确的小设计师 ,把奖品发给他们。 | 回忆以前所学的内容 ,为今天下面制作封面做辅垫。 让每个小组自由选择 ,尊重学生 ,学生们可以自己选择自己的想完成的探究。要探究的问题且只探究一个 ,这样可以节省时间 ,各组探究的问题不一样 ,在短时间增长学生的知识。 让学生整体上对封面有一个初步的概念 让学生在做事情之前 ,先有一个规划 ,而不是上手就做 ,做到一半才发现不行。养成一个良好 的习惯。 通过提问 ,引导学生思考制作方法 ,同时复习前面学习的内容。 用学生来教学生的方法 ,更能引起学生注意和兴趣。 通过小组合作完成任务 ,培养学生的责任感和合作精神。 通过比照思考 ,进一步认识不同工具实现的不同效果 ,培养学生勤思考的习惯。 小组内评价作品 准备在全班展示 ,提高学生的成就感和自信心。 给学生创立一个平等和谐的学习环境。 |
学生自我回忆 | 同学们一节课很快就过去了 ,我们翻开成长记录 ,把我们今天的收获或缺憾或体会记录在上面。 | 有利于学生对本节课所学的内容的回忆 ,也有利于老师把握学生的学习情况 |
六、教学反思
本节课是封面、封底的设计 ,所用到的工具都是前面的学习中学过的东西 ,所以没有什么新的知识点 ,但要将前面所学的工具综合使用进行设计 ,对学生来说还是比拟难的 ,本节的难点就在图文混排的综合使用。
本节课用我们的校园为主题 ,学生的兴趣浓厚 ,为课堂奠定了感情根底；在课堂教学中 ,由有学生主动去观察、探究封面、封底的组成元素和制作方法 ,充分表达了学生的主体地位。在任务设计时 ,采取小组合作的方式 ,每个小组完成一份作品 ,学生既能练习到相应的操作 ,又培养了学生的合作精神。为了照顾学生的层次 ,在探究问题设计时是也分了根本任务和提高任务 ,大局部学生都能完成根本任务 ,局部学生完成了提高任务。由学生自己先做 ,再发现问题 ,教师根据学生的问题采用了播送集体解决的方法 ,让学生来教学生 ,这样学生更容易接受 ,知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。教师在总结点评优秀作品的方式来完成的 ,这样整体课堂气氛活泼 ,完成效果比拟好。
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