制作封面和封底
一、教学背景:
1.面向学生:□初中□小学 学科:信息技术
2.课时: 1课时
3.学生课前准备:
学习制作了正文页、卷首语、目录页 ,对word中的根本知识已经学习了 ,学生根本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧
将学生分组
4.教师课前准备
封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。
二、教学课题
教养方面
①了解封面、封底的组成。
②掌握封面、封底的根本制作方法。
③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。
④掌握图文混排的综合运用和技巧。
教育方面
①封面、封底样张 ,引导学生探索分析封面、封底组成元素和根本的制作方法。
②分析完封面、封底组成元素 ,如果让你来做它你会考虑到哪些问题?这些问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划 ,而不是上手就做。这个构思的过程就在规划表上做出来。
③任务驱动 ,让学生自己动手设计制作封面、封底 ,进一步熟悉图文插入方法 ,掌握图文混排的综合运用和技巧。
开展方面
①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表 ,培养学生之间的团结协作的能力 ,以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。
②通过为我们的校园封面、封底 ,增强学生的集体荣誉感。
三、教材分析
本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底 ,然后合并 ,学生要合理运用图文混排、自选图形的组合和彩的搭配等技巧对版面进行设计。这局部是电子报刊制作的最后一局部内容 ,也是电子报刊成型 ,学生看到成果的时候 ,因此在教学中占有很重要的地位。
①教学重点
封面和封底的组成。
封面和封底的根本制作方法。
图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
②教学难点
自选图形在封面设计中作用
作品各元素彩、大小、风格的协调。
四、教学方法
引导式教学、自主探索学习 ,积极协作学习。
五、教学过程
教学环节 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
课前欣赏 导入 封面、封底组成 分析各元素制作方法 | 同学们贺卡设计大赛的作品展示〔PPT〕 我们今天就来学习本节的最后一局部 ,制作封面和封底。我们通过这节课的学习要评出最优秀的小组和最正确设计师来。亮出奖品 ,是学生贺卡设计大赛的两份最优秀的作品。 教师展示不同的封面、封底样张 ,引导学生思考封面、封底上都包含哪些元素。 对照最后一幅样张 ,思考总结。答复封面、封底所包含的元素: 教师总结封面、封底所包含的元素〔课件演示〕 封面:杂志名称、图片、出版社名称、热点文章的题目、期号。 封底:图片、编辑设计者姓名信息、条形码、价格。 给答复下列问题的小组加分 | 用学生们贺卡大赛的精美作品 ,更能引发学生学习的热情 ,贴近学生的生活。同学们会思考到WORD也可以作出这么好看的贺卡。为后面的深入的学习和探究做好辅垫。 激发学生的创作热情。 引导学生思考 ,培养学生观察和总结的能力。 2分钟 |
知识回忆 探究 规划封面 制作方法 课堂任务 学生演示 自我评价 小组评价 教师评价 作品评价 | 我们先来对前面所学的知识回忆一下 ,翻开“学生〞文件夹里的“根本功大考验〞完成添加标题和利用自选图形插入图片。由于时间的关系 , 探究1如何将多个对象组合在一起自选图形填充颜、图片或在其上添加文字等 探究2艺术字填充颜或图片 每个小组自由选择探究1还是探究2 小组长报给老师 ,你们组要探究哪个问题。 电子报刊制作每个小组围在两台电脑是探究 ,这个探究的难度就降低了 ,时间同时策力。 分别请两个小组 ,演示你们探究1和探究2的成果。给演示的小组加分。 同学们为了节省时间 ,素材就不让你自己去了 ,老师把你可能用到的素材都放到了D:学生/素材文件夹里。并且我们这节课只做封面局部 ,封底留到课后做吧! 做事情要简单的规划一下 ,构思自己的封面草稿 ,封面各元素所在的位置及所占面积的大小 ,以及一些相应的颜和形状;这样做才能事半功倍。 翻开D盘的学生文件夹“课堂任务〞文件 ,我们先来完成任务一。 任务一:完成规划表 ,同学们拿出来你手中的规划表 ,构思自己的封面草稿 ,封面各元素所在的位置及所占面积的大小以及一些相应的颜和形状。 任务二:各小组按照设计的草稿 ,制作封面和封底。 教师把任务二给分解了 ,我们先一步一步来完成它。 教师解读任务二的分解1.2.3.4.5.6。屏幕播送任务二。教师结合前面已学习的word知识 ,引导学生探究思考实现各元素的方法。 请同学答复哪些方法实现: 学生答复: 背景的制作:格式——背景 标题的制作:插入艺术 图片的插入:插入图片调整大小、颜。 其他不同位置的文字信息:利用文本框 同学们翻开D:学生/课堂任务 ,先完成任务1.2.3。过会请同学们演示给大家看 ,你是怎么做的 请一位同学演示 ,还有没有其它方法 ,有没有与他用的不一样的方法啊。 同学们做的很好 ,我们接着完成下面的任务4.5.6。 请一位同学演示 ,还有没有其它方法 ,有没有与他用的不一样的方法啊。 小组长组织你们组的成员对照评价表 ,评一下你们的作品 ,选出最好的一份 ,参加全班的评比。各小组选出最好的作品 ,请把机器号报给老师。〔第二组给第一组的同学打分 ,第三组给第二组的同学打分 ,第一组给第三组打分。〕 我们先来展示第一组的优秀作品 ,请第二组的同学拿出评价表 ,看这幅作品能得几个红的笑脸。 依次类推 ,各小组长把分数报给老师。 评出全班最优秀的作品 ,教师点评。 统计各小组的分数 ,最终的优胜组和最正确的小设计师 ,把奖品发给他们。 | 回忆以前所学的内容 ,为今天下面制作封面做辅垫。 让每个小组自由选择 ,尊重学生 ,学生们可以自己选择自己的想完成的探究。要探究的问题且只探究一个 ,这样可以节省时间 ,各组探究的问题不一样 ,在短时间增长学生的知识。 让学生整体上对封面有一个初步的概念 让学生在做事情之前 ,先有一个规划 ,而不是上手就做 ,做到一半才发现不行。养成一个良好 的习惯。 通过提问 ,引导学生思考制作方法 ,同时复习前面学习的内容。 用学生来教学生的方法 ,更能引起学生注意和兴趣。 通过小组合作完成任务 ,培养学生的责任感和合作精神。 通过比照思考 ,进一步认识不同工具实现的不同效果 ,培养学生勤思考的习惯。 小组内评价作品 准备在全班展示 ,提高学生的成就感和自信心。 给学生创立一个平等和谐的学习环境。 |
学生自我回忆 | 同学们一节课很快就过去了 ,我们翻开成长记录 ,把我们今天的收获或缺憾或体会记录在上面。 | 有利于学生对本节课所学的内容的回忆 ,也有利于老师把握学生的学习情况 |
六、教学反思
本节课是封面、封底的设计 ,所用到的工具都是前面的学习中学过的东西 ,所以没有什么新的知识点 ,但要将前面所学的工具综合使用进行设计 ,对学生来说还是比拟难的 ,本节的难点就在图文混排的综合使用。
本节课用我们的校园为主题 ,学生的兴趣浓厚 ,为课堂奠定了感情根底;在课堂教学中 ,由有学生主动去观察、探究封面、封底的组成元素和制作方法 ,充分表达了学生的主体地位。在任务设计时 ,采取小组合作的方式 ,每个小组完成一份作品 ,学生既能练习到相应的操作 ,又培养了学生的合作精神。为了照顾学生的层次 ,在探究问题设计时是也分了根本任务和提高任务 ,大局部学生都能完成根本任务 ,局部学生完成了提高任务。由学生自己先做 ,再发现问题 ,教师根据学生的问题采用了播送集体解决的方法 ,让学生来教学生 ,这样学生更容易接受 ,知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。教师在总结点评优秀作品的方式来完成的 ,这样整体课堂气氛活泼 ,完成效果比拟好。
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