规划主题收集资料综合活动
教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册
综合活动1 规划主题收集资料教材P55-P66 教参P67-P79
教学课时：2课时
教学内容分析
本次综合活动教材内容是规划电子报刊主题，获取、收集、处理素材。涉及本册所学的主要技能有：信息的获取与查、在线制作艺术字、Word软件处理图片素材。活动内容建议两课时。
教材从回顾第二单元的Word字处理软件基础知识入手，让学生了解字处理软件不仅可以处理文档，也可以制作电子报刊。本活动让学生感受到规划电子报刊的全过程，培养综合活动项目学习的思想。
（一）探究活动
电子报刊制作1.了解电子报刊制作流程与组成元素。
教材中以箭头工序表示法列出了制作报刊的各环节：确定主题、规划内容、获取素材、设计版式、制作报
头、编排内容、调整版面、保存作品、分享作品，并明确本次活动的重点是确定主题，制订规划，收集素材。以流程图的表示方式，列出电子报刊各元素的关系。
2.了解报刊主题与内容。
教材中提供4个样报引导观察，了解报刊的主题特点与版块内容。介绍主题的分类，让学生对报刊主题的选择有初步的印象，启发引导学生从自身的学习情况、兴趣爱好、生活经验出发，积极主动地选择有意义的电子报刊主题。
3.确定主题，制订规划。
启发引导学生开展交流讨论活动，积极讨论报刊主题的内容和制作的可行性分析，制订出报刊制作的规划表。教材中提供一份规划表样例，引导学生思考制订报刊的规划表要考虑哪些问题。学生从规划表制订过程中能够对围绕报刊主题需要获取的素材更加明确。
4.获取、收集报刊素材。
教材中提供了围绕报刊主题所需要的文字、图片以及艺术字、花边等素材的多种途径获取、收集、处理的方法。让学生明白各类素材来源的多样性，同时也渗透知识产权与肖像权的意识，鼓励学生使用原创素材，强调借鉴的素材要标明
出处的版权意识。
（二）创新活动
应用Word字处理软件的图片设置的基础操作，将图片、艺术字、花边等素插入Word文档中进行格式、版式、效果等处理，为下一个报刊版面设计与制作的活动做好准备。
（三）交流总结
填写“制作报刊前期活动总结表”，分享主题讨论、制订规划、获取收集素材等活动经验。即时进行活动小结，让每位学生都有话可说，也都有机会在班上交流、讨论，锻炼语言表达，学会在倾听别人的陈述中学习解决问题的方法。
（四）活动评价
各组（人）报刊制作规划表、整理素材进行展示。从报刊元素、报刊主题、内容规划、素材收集与整理、小组配合等五个维度开展学生自评、同学互评、老师点评，学会取长补短、公正处事。以评促学，差距，补短板。
通过本次活动的开展，让学生知道信息技术与我们学习、生活紧密相连，它是我们学习的内容，也是学
习的工具。教材采用分步、递进的方法组织教学资源，并提供了样例欣赏、主题归类、规划表样例、活动总结表、活动评价表等资源，旨在帮助学生形成活动的过程性记录。
学情分析
四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，他们具备一定的道德认知能力，有一定的意志力控制自己的冲动。他们的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，因此这个阶段是培养学生创造性的关键期，让学生设计制作电子报刊的综合性活动项目是创造性培养的一个切入点。
学生在学习生活中已有制作手抄报的经验，他们在本册第一单元、第二单元学习中已经掌握网络获取信息与Word字处理软件的基础操作，但综合应用的实践经验较少，对报刊作品的创作还未形成先规划后制作的习惯，收集获取素材通常也会杂乱无章，会造成后期制作的低效率局面。因此本课的重点要让学生学会制作电子报刊的前期规划，能够有目的地从多途径获取、收集、处理报刊素材。本课的难点是获取、处理报刊素材。教学时，可以让学生先了解什么是报刊的主题。建议让学生自己提出主题，教师引导学生对提出的主题进行提炼与筛选，保留6—8个主题，选择一个主题进行电子报刊制作的规划。规划表设
计活动结果，适当展示1—2个规划表，提出合理之处、不足之处，可改进的建议等，供学生修改完善小
报规划。以学生设计的报刊制作规划表内容为例，讨论素材获取、收集、制作的途径。由于学生的产权意识较薄弱，活动过程中教师还应渗透知识产权意识，鼓励学生制作原创素材。引导了解各种原创素材制作的途径，如文本内容、图片素材、艺术字可以通过学习过的Word字处理软件、画图软件进行制作，有些素材还可以使用网络上的在线制作软件制作。引导学生养成产权意识，引用别人的素材，要注明出处。整理素材需建立相关的文件夹，建议教师在学生获取、处理素材前就让学生建立好文件夹。
通过本活动的学习，让学生进一步认识了 Word字处理软件的功能和网络的应用，感受生活中信息技术应用，信息技术来源于生活又服务于生活，从而达到培养学生学以致用的良好品质。
教学目标
1.能通过生活经验、观察实例了解电子报刊制作的流程与组成元素。
2.能结合自身的兴趣、生活体验，通过与同学的交流讨论确定电子报刊作品的主题。
3.会围绕确定的主题，制订报刊制作的规划表。
4.能结合网络信息搜索、画图软件、Word软件的操作技能，对报刊素材进行获取、收集、处理。
5.会报刊素材收集过程中所获得经验进行归纳总结。
6.会提出本活动中遇到的问题进行交流讨论，愿意分享活动经验，锻炼口语表达能力。
7.会对本阶段的活动进行自我评价，从中差距补短板。
教学重点和难点
1.教学重点。
制订报刊制作的规划表，获取、收集报刊素材。
2.教学难点。
制订报刊制作的规划表，获取、处理报刊素材。
教学方法
1.展示法：通过展示报刊样例，让学生讨论报刊组成要素，明确报刊制作流程。
2.交流讨论法：在学生对报刊主题有一定的认识基础上，引导学生交流、讨
论主题的分类，从生活实际出发，确定有意义的电子报刊主题。
3.小组合作探究：通过小组合作探究，设计报刊制作的规划表，分工协作获取、收集、处理报刊素材。
4.任务驱动：本活动任务划分为确定主题、制作报刊内容规划表、获取收集报刊素材三项内容。通过完成任务，让学生多动手、多动脑、多实践，提高学生的信息技术综合应用能力。
5.总结评价法：让学生会对活动过程进行总结与评价，会积极参与交流讨论活动和班级互动，养成善于分享经验、善于与人交流的习惯。
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、IE10. 0以上浏览器软件、 Word 2013 软件。
2.教学资源。
报刊样例、电子报刊制作规划表样例、活动评价表、课件。
3.分组情况。
建议3—4人为小组，2个小组为一大组。
第10课时
教学过程
一、导入活动(5分钟)
1.引导学生回顾第二单元所学的内容：Word字处理软件编辑文本、设置文本格式、段落排版、插入图片、制作表格等基础操作。
2.提出问题：Word字处理软件除了进行文档处理和表格制作，还可以做什么？
3.展示《福建日报》图片，引导观察，了解报刊都有哪些信息？引导学生思考能否使用Word软件的功能实现。
4.边讲授边使用箭头工序表示法展示电子报刊制作流程。
5.揭题：开展制作报刊前期活动《规划主题收集资料》。
二、确定主题（8分钟）
1.引导学生观察分析“我读书我快乐、法制知识小报、科技de奥秘、班报”等报刊样例。
2.引导学生讨论这些精美的报刊的主题是什么，有哪些版块及内容。
3.小结归纳报刊组成的元素：报头、导读栏、线条与花边、文章版块。
4.引入报刊主题确定的重要性：主题是电子报刊的灵魂，报刊的设计制作过程中，所有构思都是围绕主题展开的。
5.引导开展确定主题的活动任务。
(1) 引导阅读教材P59-P60，让学生交流讨论主题的类别。
(2) 出示拟定主题的要求：内容健康、贴近生活、小而精。依据要求让学生先自拟主题，说明理由。
(3) 归纳学生拟定的主题，讨论交流，确定4—6个主题。
(4) 引导分组，每3人一组，每组选择一个主题，给报刊拟个报刊名称。
(5) 让学生汇报分组情况、小组选择的主题、以及拟定的报刊名称，针对学生的选题与所拟的报刊名进行简单点评。
三、规划内容(10分钟)
1.引言：有了报刊主题，还要规划好报刊制作的内容，才能在后期快速有效地制作报刊。
2.提出问题，引出规划报刊内容活动：围绕主题，报刊需要哪些内容呢？
3.出示校园报《欢草地》样例，结合规划表，引导学生分析“如何设计报刊制作的规划表”，引导小组讨论，填写规划表样例中空缺的内容。
4.引导学生汇报校园报刊《欢草地》的规划表内容。
5.引导开展“设计报刊制作的规划表”活动任务。
(1)设计制作规划表的表格。
(2)小组讨论规划表内容，填写完整。
6.展示规划表，点评。
四、获取素材(15分钟)
1.阅读教材P63—P65。
2.引导学生围绕本组制作的规划表，说说需要什么资料？如何获取？
3.尝试在线制作艺术字素材。
(1)演示应用网络知识在线制作艺术字素材。
(2)引导学生尝试制作报刊名称的艺术字素材。
4. 小结归纳素材获取的方法。
5. 引导开展“依据规划表内容，获取、收集素材并归类”活动任务。
(1)编辑文字资料。
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