“体验低碳生活—争当节能减排小先锋”暑期社会实践活动工作方案节能减排和低碳生活
“体验低碳生活—争当节能减排小先锋”暑期社会实践活动工作方案一、指导思想按照县教育局关于小学生假期教育工作的要求，贯彻落实《县教育局关于在全县中小学开展“体验低碳生活——争当节能减排小先锋”活动的通知》，结合小学生年龄特点和认知规律，通过组织开展以低碳生活我感受、每一天生活都绿、好书伴我成长等活动，引导学生进一步树立节能意识，增强环保责任，践行低碳生活，提高文明素养，积极为文明城市贡献力量，以健康向上的文明风尚和丰富多彩的实践成果迎接新学期的到来。
二、主题词环保低碳节能减排绿生活健康成长
三、活动对象全校学生四、活动内容及形式（一）集中活动“低碳生活我感受”活动放假前夕，各班主任召集全体学生感受低碳生活。并阅读“摒弃纸巾，重拾手帕”材料，让学生了解什么是低碳生活。
阅读材料：侯川学生“摒弃纸巾，重拾手帕”活动为让学生体验低碳生活，侯川中心学校免费为学生制作发放了2块带有水纹图案的手帕。手绢上中国传统纹饰里的水纹图案，带有环保的寓意。
侯川小学五（1）班学生领到了小手绢，班主任李贤霞现场给学生示范了叠手绢的方式并示范如何使用手绢。当李老师示范如何“把带有擦掉感冒鼻涕的手绢”放进衣兜里时，现场的学生们发出了惊呼声。“学生可能觉得这样不卫生，因为他们基本用的是纸巾，擦完鼻涕后就扔到了垃圾桶里。”李老师分析学生发出惊呼
声的原因时说，“另外也可能他们对用手绢擦鼻涕感到很新鲜，还有点不太适应。”从这天开始，师生们将手绢放到衣兜里，为每个学生免费发2块是为了让他们可以换洗。
重拾手帕摒弃纸巾也是对环境的爱护。
低碳账本：减少使用1千克纸巾，可减少二氧化碳排放3.35千克。
用手帕代替纸巾，每人每年可减少耗纸约0.17千克，相应减排二氧化碳0.57千克。“如果全国每年有10%的纸巾使用改为用手帕代替，那么可减少耗纸约2.2万吨，节能2.8万吨标准煤，减排二氧化碳7.4万吨。”“这些生活中看似很小的细节，都蕴含着和环境相关的重大意义。
（二）分散活动 1.“每一天生活都绿”创意体验活动号召学生开展低碳生活，从这个暑假开始，从点滴做起，暑假里做到“五个一”，既节约一度电、一张纸、一滴水、少喝一瓶饮料，少用一个塑料袋。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树，栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿生活
理念带回家。引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿走进家庭，让低碳融入生活。
低碳环保小窍门2.
变废为宝：将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝。结合生活实际，设计制作一件简单的工艺品或科技小作品。
3.“好书伴我成长”读书活动开展全校学生暑期“我读书我快乐”读书征文活动，组织学生阅读《创造改变生活》等书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让书本引领学生暑期生活，让读书成为学生成长需要。
（此书可以网上下载，可以到书店借阅。）五、工作要求1、“爱护地球——低碳生活我能行”征文要求征文可结合自己的经历或体验，通过一个小故事、小窍门、小发明、金点子或者一种全新的生活习惯和生活方式，宣传低碳和环保理念，保护我们美丽的家园。
征稿对象3---6年级学生。开学后，学校组织评委评选，每班上交教研室5篇，一式两份，A4纸打印。交稿日期：20__年9
月8日，建议指导老师在文后写上评语和推荐意见并署名。稿件请注明作者姓名、性别、年龄、指导老师、所在学校班级、、详细通讯地址、、E—mail等信息。
2、“精彩世博网上行”手抄报、剪报活动要求3--6年级学生围绕世博历史、中国与世博的历史渊源及绿
世博创意等内容，制作一张8K手抄报。引导学生关注世博文化、参与世博体验、分享世博精彩。
手抄报开学后学校组织评选。每班上交5份，在手抄报反面注明学校班级，学生姓名，指导教师。交稿时间20__年9月8日。
3、制作好书伴我成长读书卡要求学校统一印发，或者布置学生自己动手制作读书卡，3-6年级学生每人不低于2张读书卡，开学后，各班收齐后，上交教导处，教研室将对此次活动进行调研。
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