公安高职教育模式探微
作者简介：王慧（1969—）女，满族，硕士，宁夏警官职业学院教授，主要从事经济法、合同法教学研究。
［摘要］通常来讲，公安高等职业教育是我国高等教育这个大类别里面的一个小方面，并且我国公安高职人员的培
养是有关我国未来职业警察的一个类别，其实践教学目的以及要求主要包含以下几个方面：首先是相关人员要明确公安工作的具体安排，明确公安高职教育实践教学的最终目的，以为人民服务为首要宗旨，以就业为导向培养高素质专业型人才。达到以上目标，就需要对公安高职院校的教学过程以及具体课程教学模式进行探讨，以促进学生的自主性学习。另外，由于我国越来越重视对综合素质人才的培养，近年来我国相关政府部门对有关公安高职培养教育更加重视和关注，想要进一步改善由于公安高职教育模式的落后所导致的公安需求瓶颈，各大公安高职院校应该改革教学模式，并且将提高相关公安高职在校学生的实践能力以及综合素质水平作为主要培养目的，在我国重视教育体制改革的大环境之下进行有关公安高职教育模式的改革与完善，从而提升我国公安高职教育现状，提高我国高职院校的教育水平，不断提高公安高职教育的教学质量和教学效果。
［关键词］公安高职；教育模式；实践需求；综合能力；和谐能力
［中图分类号］G712
［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2018）18-0242-02
公安高职教育模式探微
王慧
（宁夏警官职业学院，宁夏银川750011）
一、前言
公安高等职业院校是以培养高素质、
高技能、高综合能力的警察为目的，其培养的人才将来承担着保护我国社会安稳的重要使命。因此，
想要进一步稳定社会秩序，保障人民生命安全就必须重视我国公安高职教育，要加强对警察职业教育相关的教育模式探索，并且要以学生为本，重视学生今后的就业和发展问题。通过深化教育模式的改革，提高我国公安高职教育院校的教育质量，从而为我国社会输送素质高、综合能力强的人才，对我国社会的安稳做出一定的贡献。
二、我国公安高职教育模式改革的必要性分析首先，对我国公安高职教育模式进行改革不仅是当代社会以及经济环境之下的必然要求，也是为我国警察职业教育实践以及教学人才培养的一个启发和促进手段。因为，
当前社会警察职业是保障我国国民生命财产安全的重要机构，产生的社会价值巨大，其能够保障我国国民经济的发展，有助于人民生活秩序的稳定。一般来说，相关公安高职院校对警察的培养十分专业，所以校园内部的生活管理对公安高职院校学生的平稳发展具有非常重要的意义。但是，
目前我国公安高职院校的教育模式和具体教学方式上还存在很多现实问题，比如仍然更加侧重专业知识而忽略了学生的综合发展教育模式。
其次，相关高校没有充分考虑和重视学生今后的发展，没有将以就业为导向的教学目标放入教学基本理念当中。而就业则是大多数学生的最终目标，如果公安高职院校的教育模式没有融合以就业为导向的基本理念，那么在这种模式之下培养出来的学生将不会完全满足当代社会对警察的需要。再加上我国现今对公安高职人员的培训工作，其培训管理过程仍旧延续传统的教学培养模式。但是，在当前的市场经济环境下，这种传统的以专业技能和耐力训练为首要目标、忽视学生的文化成绩落后的教学方式无法满足当代社会对综合素质型人才的要求。在这些问题当中最严重的问题就是某些公安高职院校的培训管理体系非常混乱，培养教学体系的各个部分并不能紧密地连接在一起，不能有效地合作，各个环节是独立的，
缺乏联系。在这种情况下，学校的整个人才培训管理体系不能有效地运转，更不能充分发挥其价值，会给学生今后的发展带
来非常负面的影响。
最后，对我国公安高职教育模式进行改善和升级是对我国公安高等教育的有效补充。传统的教学办学模式在进行相关教学和培训工作的过程中存在着一定的思维限制，
并且不能与时俱进。传统的公安高职教育培训模式是采用授课方式，院校请来警察院校毕业的具有专业知识的管理人员或者大学教师开展有关公安
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职能人员的技能培训工作。这种授课模式使警察人才培训内容局限于训练内容，整个人才培训过程比较枯燥，学生很容易就会丧失对培训技能的学习兴趣，很难全身心地投入培训过程中，严重影响到院校对警察的培训效率和质量。显然，过于传统的公安高职教育模式并不能满足新时代对警察人才的具体要求，培训后的人才也不能顺利地应对所有的工作，严重影响了学生的长远发展。所以想要进一步为学生谋得长远的可持续发展，就必须尽快完成人才资源培训方式的创新，尽可能丰富教学内容，提高学生对专业技能和理论的兴趣。相关高校在具体课程安排的过程中，存在诸多问题，如，教学时间以及周期长，
课程安排偏向技能知识，并且没有办法将理论与知识整合，不能做到真正的理论与实践相结合。这些问题的存在都没有办法完全满足我国当前社会对基层公安部门警察人才的需要。
三、对我国公安高职院校的教育模式进行改革的具体措施及建议公安专科学校
首先，相关公安高职院校的管理高层以及课程设计安排部门要以真实的工作任务为载体，为学生设计和安排专业课实践过程。公安高职院校在培训学生的过程当中，应当重视对学生的实践教学，而实践教学又分为实验、实训以及实习。因此，如果要以学生的未来发展作为人才培训导向，那么学校对学生的主要培训目标是提高学生的专业水平，使学生能够成长为具有警察职业素养以及专业能力的技能型人才，为我国社会的未来发展打下非常坚实的人才基础。
其次，我国公安高职院校的在进行相关人才的培养过程中还应当遵循“以人为本”的原则，为学生改善实训、实习基地等学习实践教学环境。即公安高职院校所有的教学工作都应当从学生的实际发展需求出发，学校需要根据学生的实际发展需求和当前的专业水平来选择最适合的人才培训内容和人才培训方式。具体而言，为了满足在职警察理论文化知识学习的需要，公安高等职业院校可以考虑同相关公安机关实战训练营等机构共同构建实训基地，并且基地的管理和维护工作都交由学校负责。相关公安机关则负责为学校提供技术支持。只有这样，公安高职院校才能在对学生进行训练和实践培养的过程中，尽最大的努力让学生贴近真正的实战环境。另外，公安高职院校还应当认真地观察每个学生的个性特征，尽
可能挖掘出每个学生的具体优势，然后根据学生的特定优势来确定学生未来的工作方向以及教学实践内容、技能以及执行工作的侧重点，通过这种方式可以使工作更加具有针对性和目标性，更加符合学生的发展需求。与此同时，学校在进行人才培训的过程中，可以多对学生进行信访和问卷调查，主要是采集学生对训练内容和教学模式的具体意见和建议，通过集思广益使学生的人才资源培训模式更加科学，以此促进公安高职院校的教学模式改革以及训练管理体系的成功构建。
最后，公安高职院校还应该尽最大的努力促进学生的自主学习以及教学互动，采用多样化的教学实践方式方法。学校在培训人才的过程当中应当改变之前传统单调的教学训练内容以及单一的教学方式。例如，学校可以选择案例教学法、游戏教学法、角扮演法、情境教学法等多种教育方式增强教学课堂的趣味性，大幅度提升学生对专业技能的认识和掌握程度，提高学生在培训课堂当中的参与程度，以此提高学校学生的综合水平。例如，学校采用案例教学法，选择一些与实际内容紧密相关的案件，然后在教师的指导下，让学生认真地分析这些案件，谈谈他们对案件的破获以及嫌疑人具有的一系列特征等的认识。通过这种模式，可以充分活跃学生的思维，使学生能够在培训过程中认真地思考，认真地跟随教师的培训思维去思考问题和解决问题。
显然，只有丰富学校的训练和教学内容、创新我国公安高职院校的教育模式才能保证学校的人才培养模式充分符合现代社会对警察职业人员的具体要求，加强对公安职业人员的培养与管理。如若原始教学方式无法有效改善我国公安高职教育的教学质量，就应该改善教学方式，提升学生创新思维，让学生与社
会更好接轨，让学生能够更好更快地适应社会的实际需要。只有学校对学生进行多角度、宽领域的培训，才能保证大幅度提升学生的专业水平，为社会的未来发展积累人才。
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