20地球清洁工
20. 地球清洁工       
【教学目标 】
教学目标 
1.知识与能力：学生要通过自主学习，认识本课生字，理解和积累本课词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，用自己的话讲故事，分角演故事。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。
2.过程与方法：喜欢读这个知识童话故事，学习质疑，解疑，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。能分角正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。。
3.情感态度价值观：知道海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
重点难点
    能正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容，能大胆、完整地讲述故事中各种动物清洁地球的本领，知道保护地球环境。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学生要通过自主学习，认识本课生字，理解和积累本课词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，用自己的话讲故事，分角演故事。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。
2.喜欢读这个知识童话故事，学习质疑，解疑，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
【教具准备】
教学准备
1.准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像课件。
2.准备一张招聘通知。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.引导谈话：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？（清理垃圾的）是啊！正是因为有了清洁工，正是由于清洁工的无私付出，才保证了我们周围环境的洁净，我们才能生活在干净、舒适的环境中。其实，除了我们人类以外，还有好多动物也能担任清洁工。
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2.导入课题：动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知（多媒体出示招聘通知）他写的什么内容，我们来读一读。（生齐读）通知上说要干什么呀？（指名说，要招收一批地球清洁工） （板书课题：地球的清洁工）学生齐读课题。
3.看了课文题目后你想提出哪些问题和同学们交流？（有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？）
二、诵读课文，探究初成。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，自主学习课文。要求学会文中的生字，理解文中出现的新的词语，读通课文。标出读不懂的地方。试着解决以上留下的问题。　
2.小组同学合作交流。
3.检查自学和小组交流的情况。
（1）多媒体出示文中的词语。
地球 抢着应答 本领 顿时 维持 秩序 制造 祝贺 淡水 垃圾 植物 乌鸦 模样 蝇蛆 环视 角落 肥料 茁壮 合适 牧场 清洁工 大猩猩 小海鸥 小鲫鱼 羞答答 小蚯蚓 屎壳郎 争先恐后 七嘴八舌 默默不语 细声细气 黑不溜秋
  指名读、指名领读、开火车读、齐读。
（2）指名分自然段合作读课文。师生评议。
（3）教师范读课文。
4.学生自由朗读课文。勾画出与有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？有关的课文内容。
（1）这些小动物报名非常积极，从文中哪些词可以看出来？（一听到，争先恐后，七嘴八舌）
（2）互相交流，理解词语的意思。（争先恐后：抢着向前，唯恐落后。七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。）
（3）课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）
（4）故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工？做哪种清洁工？（小海鸥：海洋清洁工；小鲫鱼：淡水清洁工；乌鸦：地面清洁工；小蚯蚓：地下清洁工；屎壳郎：牧场清洁工。）
（5）小动物们各有什么本领？（第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以做海洋清洁工最合适。第二位清洁工是：鲫鱼。鲫鱼生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是它的食物，它可以做淡水清洁工。第三位清洁工是：乌鸦。乌鸦爱吃地面的蝇蛆，所以，做地面清洁工是最合适的。第四位清洁工是：蚯蚓。蚯蚓能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮，做地下清洁工最合适。第五位清洁工是：屎壳郎。屎壳郎能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，适合做牧场清洁工。）
5.教师小结：海鸥很“得意”地做海上清洁工；小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆，做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料，做地下清洁工；“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的怀疑，“既清洁了地面，又能充分利用肥料”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句：“我做清洁工难道不行吗？”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。这些生物对保护环境作出了很大的贡献。
四、学生熟读课文。
【课堂作业新设计】
1.给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）
  地球（qiú  jiù）        维持（chí  cí）      制造（zhì  zhǐ）
  抢答（qiāng  qiǎng）    合适（shì  shī）      植物（zhí  zhì）
2.解释下列词语的意思，并选择其中一个词造句。
争先恐后：                                                                                                                 
七嘴八舌：                                                                                                                   
造句：                                                                                                                                 
3.给下列句子换个说法，不改变句意。
例：你呀，就做海洋清洁工吧！
                                                                 
【课堂作业新设计】参考答案
1.给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）
地球（qiú√  jiù）        维持（chí√  cí）      制造（zhì√  zhǐ）
  抢答（qiāng  qiǎng√）    合适（shì√  shī）    植物（zhí√  zhì）
2.解释下列词语的意思，并选择其中一个词造句。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。                                                                                                                   
造句：老师刚提完问，同学们就七嘴八舌地讨论开了。                                                                                                                                   
3.给下列句子换个说法，不改变句意。
例：你呀，就做海洋清洁工吧！（你就做海洋清洁工吧！）
第二课时
【课时目标】
1.能分角正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。。
2.知道海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
【教学过程 】
1、复习导入
1.这节课我们继续学习——《地球清洁工》。播放课文范读录音。
2.让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。。
3.学生自由读后同桌互读。
二、品读欣赏，深入探究。
1.结合学生选择情况进行朗读指导。

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