植物的主要类_教案
植物的主要类
【教学目标】
一、知识与能力目标
1.初步认识植物系统进化树，了解不同植物类之间的亲缘关系，通过“观察比较不同 的植物”的活动，以及对植物类的各种学习活动，认识不同的植物类的形悉、结构特征， 生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类的比较，进一步理解植物进化树。
2.通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。
3.通过对不同植物类的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
二、过程与方法目标
实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
三、情感、态度与价值观目标
体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和 保护生物圈中多种多样的绿植物的情感。
【教学重难点】丰收打一字是什么字
一、重点
1. “观察比较不同的植物”的活动；了解在不同的环境中分布着不同的植物类（藻类、 苔类和蕨类），以及这些植物类的形态、结构特征。
2歇后语谐音.植物类与人类的关系。
二、难点
认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的 形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
【第一课时】
一、创设情境，引入新课
1.引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿植物了，绿植物是生物圈中的生产者， 它们为生物圈中的消费者提供了食物等。
绿植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中绿植物大约有多少种？它们都有哪 些类？你能说出它们的生活环境吗？湖南高考成绩查询入口
生物圈中的绿植物大约有33万种，根据植物形态、结构等特征的不同可将它们可分成 藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类。藻类植物一般生活在水中；苔藓植物一般生活在潮湿 的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广，陆地、水中都有 其分布。
2.揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有哪些绿植物，它们都有哪些特点。首 先
四级分数分布情况分值
我们来讨论植物的主要类，关于藻类、苔藓、蕨类、种子植物这四类植物你想了解些什么 呢？
二、植物系统进化树
1.提问：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么 共同的规律呢？
2.请观察植物进化树(出示植物进化树的挂图)，从植物进化树的图片中你能获取哪些 信息？
3.从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？
4.通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律呢？
a.动植物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。
b.地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩，所有类的植物都是经过极其 漫长的年代逐渐进化来的。
c.植物进化的顺序是：最早出现的植物是藻类植物，然后从藻类植物到苔藓植物、蕨类 植物、裸子植物，最后出现被子植物。
d.它们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高级的进化过程。
三、活动：观察比较不同的植物
1.怎样来区别不同的植物呢？下面我们一起来观察、比较这几类植物。(在实验桌上， 教师给大家准备海带、葫芦藓、肾蕨、带有球果的松枝、蚕豆、放大镜、镊子等。)
幻灯演示观察的方法步骤：
(1)区分这几种植物。
(2)依次仔细观察海带、葫芦藓、肾蕨的形态特征。
(3)在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构，从雌球果内出松子，思考球果的哪个 结构起到了保护松子的作用。
(4)提间：在蚕豆的果实内到种子，并与松子相比，种子的结构有什么特点？(巡视， 指导并参与学生的讨论。)
为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可供药用，如海带、紫菜等可 食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。
2.引导学生交流、讨论：
(1)海带、葫芦辞、肾截、松枝和蚕豆分别属哪一类植物？
关于积累的名言
(2)请描述各种植物的主要特征？
a.海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，松枝属于裸子植物， 蚕豆属于被子植物。
b.海带有叶、没有茎，不开花不结果；葫芦藓有根、茎叶，不开花不结果；肾蕨有根、 茎、叶，植物长得比较高，不开花不结果；松树有根、茎、叶，不开花能结果；蚕豆有根、茎、 叶、花和果实。
c.松树的种子外面没有保护结构，种子裸露，因此属于裸子植物，而蚕豆种子的外面有 果皮保护，因此属于被子植物。
教师对学生的回答作点评，并思考同学们观察探究的这几种植物的主要特征究竟是否正 确，与植物学家们研究的结果是否相同。
(3)提问：松和蚕豆的种子外面的保护结构有什么不同？为什么松属于裸子植物？而蚕 豆属于被子植物？
四、藻类植物
1.引导：“西湖春归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些诗句 描绘了一种什么生物现象？
春天到了，气温转暖，由于湖水、江水中微小的藻类植物大量繁殖使水变绿。
2.藻类植物也是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的；有生活在淡水中的，也有生活 在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上。
3.展示各种淡水藻类和海洋藻类的图片，引导学生思考、讨论：
(1)为什么这些藻类植物会呈现不同的颜？
(2)根据藻类植物呈现出的颜的不同可以将藻类植物分这绿藻、褐藻和红藻等。你能 举出几种常见的绿藻吗？说说它们都有哪些特点？
(3)海带属于哪一种藻类，为什么？除了海带以外还有哪些藻类属于褐藻，它们都有哪 些共同的特点？
(4)同样红藻是因为植物体内含有较多的藻红素而呈红，哪些藻类属于红藻？
(5)各种藻类植物具有哪些共同的特征？
a.是因为它们含有不同的素的缘故，但是，都含有叶绿素，都能进行光合作用。
b.衣藻和石药都是绿藻，因为，它们的细胞内含有大量的叶绿素，衣藻是单细胞的，生 活在淡水中，有一个杯形的叶绿体，有鞭毛能游动；石药是多细胞的，生活在海水中。
c.海带、马尾藻、鹿角菜等都属于褐藻，因为它们含有较多的藻黄素；它们都没有根、 茎、叶等器官的分化；它们的下端像根的部分叫根状物，像叶的部分叫叶状体，能够进行光合 作用。
d.紫菜和石花菜等。
e.它们大多数生活在水中，没有根、茎、叶的分化，都能进行光合作用。
补充：由于藻类植物大多浸没在水中，直接吸收水中的水分和无机盐，都能进行光合作用， 不需要专门的吸收、运输养料的器官，因此，没有根、茎、叶的分化。这一特点与我们观察记 录的特点相一致吗？有不一致的地方请同学们修改。
4.想一想藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可供药用，如海带、紫菜等可 食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。
引导：此外，由于海水的污染会使海洋中某些藻类在短时间内大量地繁殖引起海洋中的赤 潮现象，对渔业生产造成危害。
五、本课总结
1.我们一起来回顾一下本节课所学的内容，谈谈自己有哪些收获？
陪你去看流星雨落在这地球上是什么歌
2.大家还有问题吗？提出来我们一起讨论。
【第二课时】
一、复习旧课，引入新课
1.藻类植物是地球上最低等的植物，它们大都生活在水中，形态各异，它们都有哪些共 同特征呢？
它们都没有根、茎、叶等器官的分化，都能进行光合作用。
2.引导：春天在一些阴湿的地面和墙壁上，常常密集地生长着一些矮小的绿植物，看 上去像一层绿的地毯，这些矮小的植物往往是苔藓植物。苔藓植物与藻类植物相比有什么相 同之处和不同之处呢？(教师用实物投影展示几种常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。)
3.引发思考，讨论：
(1)苔藓植物的生活环境与藻类植物有什么不同？
(2)苔藓植物是什么颜的？形态有什么特点？
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