全国通用2023高中语文必修上第六单元知识点总结归纳
全国通用2023高中语文必修上第六单元知识点总结归纳
选择题
1、下列各句，与例句句式相同的一项是（）
例句：何陋之有
A．师者，所以传道受业解惑也B．生乎吾前，其闻道也先乎吾
C．句读之不知，惑之不解D．不拘于时，学于余
答案：C
本题考查学生理解文言特殊句式的能力。
例句为宾语前置句，正常语序为：有何陋。
A.判断句，“也”表判断。
B.状语后置句，正常语序为：乎吾前生，其闻道也乎吾先。
C.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。
D.“不拘于时”是被动句，“于”表被动；“学于余”是状语后置句，正常语序为“于余学”。
全国有哪些好的高中故选C。
2、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(  )
①这条船很大，前舱现在大概已拆通了，________一大间，五六十个人开个会一点不嫌拥挤。
②对那些低级庸俗、________的文学作品，稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻。
③这个问题本来很简单，但主持人________，使嘉宾们不知如何回答。
④有些人________地读了一些名著，就以为知道文学了，实际上差得远呢。
A．堂而皇之故弄玄虚生吞活剥
B．堂而皇之夸大其词故弄玄虚食古不化
C．冠冕堂皇深藏若虚食古不化
D．冠冕堂皇夸大其词深藏若虚生吞活剥
答案：A
本题考查正确辨析成语。
①“冠冕堂皇”和“堂而皇之”都有“表面上庄严正大”的意思，但“堂而皇之”还可指“有气派，广大”，这里指船大，
气派，用“堂而皇之”，排除C项、D项。
②“夸大其词”指把事情说得超过原有的程度；“”指以浮夸的言论迎合众，骗取众的信赖和支持。
这里指文学作品以浮夸的言论迎合众，用“”，排除B项。
③“故弄玄虚”指故意玩弄让人捉摸不透的那一套，使人迷惑；“深藏若虚”比喻人有真才实学，但不爱在人前卖弄。这里指主持人故意使人迷惑，用“故弄玄虚”。
④“生吞活剥”比喻生硬地接受或机械地照搬别人的言论、经验、方法等；“食古不化”指学了古代的文化知识不
善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。这里指生硬地接受名著，用“生吞活剥”。
故选A。
3、下列各项中，表达得体的一项是（）
A．我很幸运能够聆听诸位先贤的高论，今天的讲座使我茅塞顿开，获益匪浅。
B．兹介绍我校王丹宁同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷。
C．垂垂老矣，年华已逝，衷心地祝您福如东海长流水，寿比南山不老松。
D．十年同窗，朝夕相处，情同手足，今毕业在即，特赠小照一张，敬请愧领。
答案：B
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主
要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，
重点注意谦辞敬辞的运用。
“请予接洽为荷”意为“请贵方给予接待，麻烦您了”。用于书信公函中。“荷”常用于书信中表示感谢。
A项，“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不符，可改为“大师”等；
C项，“垂垂老矣，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境。此处可改为“春秋不老，古稀重新”；
D项，“愧领”指领受别人的情谊、馈赠时说的客套话，此处可以改为“惠存”。
故选B。
小提示：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体彩、语体彩（口语与书面语）、感情彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更
要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
4、对下面各句中加点词语的理解，不正确的一项是（）
A．还有几位“大师”们捧．着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（“捧”表示郑重，几张画却郑重地挂过去显得寒碜可怜）
B．听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进
．．“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。（用“催进”讽刺“送去主义”的卖力媚态）
C．别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何
．．．．．．”。（“不知后事如何”可理解为展品下落不明）
D．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步
．．了。（“进步”是运用反语进行讽刺，实为“堕落”之意）
答案：C
本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情彩和语境意义。需要注意彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题选加点词语的理解，不正确的一项
C项，“不知后事如何”解释为“展品下落不明”太肤浅，没有理解鲁迅真正想表达的意思。为何展品下落不明？是因为有人借展览之名盗卖文物谋取私利。“不知后事如何”语带讽刺，表达了鲁迅对这种借展览之名而盗卖文物的行为的憎恨。
故选C。
5、下列各句中，加点词的活用类型与“而耻学于师”中的“耻”相同的一项是（）
A．小学而大．遗B．位卑则足羞．
C．是故圣．益圣，愚益愚D．其下．圣人也亦远矣
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，
如本题“加点词的活用类型与‘而耻学于师’中的‘耻’相同的一项”，这是针对词类活用设题。首先明确词语本来的词性，然后看其在句中所处的位置或担当的成分，以此辨析活用类型。
B项，“位卑则足羞”的“羞”和例句中的“耻”都是意动用法，以……为羞，以……为耻；
A项，“大”是形容词作名词，大的方面；
C项，“圣”是形容词作名词，圣人；
D项，“下”是名词作动词，低于。
故选B。
6、下列画线的词中是古今异义的一项是  (  )
①不如登高之博见也②君子博学而日参省乎己
③非能水也，而绝江河④故不积跬步
⑤积土成山，风雨兴焉⑥非蛇鳝之穴无可寄托者
A．②③④⑥B．①②③⑥
C．①②④⑤D．②③④⑤
答案：A
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
①“博见”，古今意思一致，都指见得广，看得远。
②“博学”，古义，广泛的学习；今义，知识丰富，学问高。
③“江河”，古义，长江黄河；今义，泛指大河。
④“步”，古义，等同于今天的两步；今义，步子。
⑤“兴”，起，古今意思一致。
⑥“寄托”，古义，寄身，容身；今义，指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。
②③④⑥是古今异义词。
故选A。
7、下列加点字读音有误的一项是（）
A．木直中．（zhòng）绳虽有槁．（gǎo）暴．（pù）
B．假舟楫．（jí）者不积跬．（kuǐ）步
C．驽．（nú）马十驾锲．（qì）而不舍
D．金石可镂．（lòu）蛇鳝之穴．（xué）
答案：C
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
C．“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
故选C。
8、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．古之学者
．．必有师求学的人
B．于其身也，则耻师焉，惑矣
．．糊涂
C．师道．之不传也久矣风尚
D．今之众人
．．，其下圣人也亦远矣众多的人
答案：D
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“今之众人，其下圣人也亦远矣”意思是“现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远”。“众人”，古今异义，古义是一般人，普通人。
故选D。
9、下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）
①秦孝公据崤函之固．②履．至尊而制六合③五十者可以衣．帛食肉④小．学而大遗
⑤朝．避猛虎⑥假舟楫者，非能水．也，而绝江河⑦吞二周而亡．诸侯⑧囊．括四海之意
A．①④/②③⑦/⑤⑧/⑥B．①②④/③⑦/⑤⑥⑧
C．①④/②③⑥/⑤⑧/⑦D．①④⑥/②③/⑤⑧/⑦
答案：C
本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
①秦孝公据崤函之固：秦孝公占据崤山、函谷关那样险固的地方。固，形容词作名词，险固的地方。
②履至尊而制六合：登上皇帝的宝座来统治天下，履，本意为鞋子，此处意为登上。名词作动词。
③五十者可以衣帛食肉：五十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，衣：名词作动词，穿。
④小学而大遗：小的方面学习了大的却丢了，小，形容词作名词，小的方面。
⑤朝避猛虎：白天躲避猛虎和长蛇，朝，白天，名词作状语。
⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河，水，游泳，名词用作动词。
⑦吞二周而亡诸侯：将西周、东周和各诸侯国统统消灭。亡：使（诸侯国）灭亡，使动用法。

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