一年级《乌鸦喝水》教案(精选3篇)
一年级《乌鸦喝水》教案(精选3篇)
  一年级《乌鸦喝水》教案(精选3篇)
  《乌鸦喝水》是一年级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。下面给大家带来了一年级《乌鸦喝水》教案，希望大家喜欢!
  一年级《乌鸦喝水》教案【篇1】
  一只乌鸦口渴了，到处水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?
  乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
  乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
  一年级《乌鸦喝水》教案【篇2】
  【教学目标】
  一、知识与技能
  1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
  二、过程与方法
  通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。
  三、情感态度和价值观
  通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。
  【教学重点】
  有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
  【教学难点】
  懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
  【教学方法】
  交流法、阅读法。
  【课前准备】
  多媒体课件、相关资料。
  【课时安排】
  1课时
  【教学过程】
  一、趣味导课
  1.教师出示相关图片。
  同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)
  2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。
  (板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)
  二、整体感知
  1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
  2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
  3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处办旁许法放进高
  (1)学生自由读生字。
  (2)开火车读生字，集体纠正。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
  (3)同桌相互检查读生字。
  (4)去音读生字。
  (注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“”是翘舌音。)
  过渡：下面，咱们给生字个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
  乌黑、乌鸦、到处、到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴
  4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见
  5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢?
  (乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?)
  过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。
  三、精读领悟
  1.课文朗读，初读感知。
  (1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
  (2)学生自己朗读，再次整体感知课文。
  (3)指名朗读，师生评价正音。
  (4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?
  (第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到;第二段：乌鸦想出了喝到水的办法;第三段：乌鸦终于喝到水了。)
  2.学习第一段。
  (1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。
  (2)思考：从“到处”一词可以看出什么?
  (“到处”说明乌鸦了许多地方，心里很着急。)
  想象：乌鸦都去过哪里水喝呢?用“乌鸦也许去____水喝，也许又去____水喝”句式练
习说话。
  (3)乌鸦终于到水喝了，它的心情如何呢?(高兴、兴奋)教师指导有感情朗读。
  (4)乌鸦又遇到了哪些困难呢?(乌鸦虽然到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。)师出示相关图片让学生感受这个困难。
  (5)指导朗读“怎么办呢?”这个问句。
  师：如果你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢?”这四个字。(学生试读，师再范读，读出疑问语气。)你也来体验一下乌鸦的心情，带着失望和疑问的语气读一读最后两句。
  3.学习第二段。
  (1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

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